数学专递课堂中的互动模式创新与教学效果提升策略研究

引言

随着教育信息化的快速发展，专递课堂作为一种新型教学模式，打破了地域限制，实现了优质教育资源的共享。数学专递课堂作为其中的重要组成部分，旨在让不同地区的学生都能享受到优质的数学教学服务。然而，在实际教学中，传统的数学专递课堂互动模式存在诸多问题，如互动方式单一、学生参与度不高、反馈不及时等，严重影响了教学效果。因此，创新数学专递课堂中的互动模式，提升教学效果具有重要的现实意义。

一、传统数学专递课堂互动模式的问题剖析

（一）互动方式缺乏多样性

传统数学专递课堂互动以教师提问、学生回答为主，形式单调。每个学生都有独特的学习需求与个性特点，单一互动难以适配全体。这种模式易使部分学生因缺乏新鲜感与兴趣而参与度低下。并且，互动常局限于少数活跃学生，多数学生只能被动听讲，难以真正融入教学互动。长此以往，不仅影响学生学习积极性，还阻碍了课堂互动氛围的营造，不利于知识的有效传递与吸收。

（二）互动时空受限

数学专递课堂借助远程教学，师生在时空上存在距离，互动受限明显。教师难实时掌握学生学习状况与困惑，学生也无法随时向教师求助，问题不能及时解决。同时，课堂时间固定且有限，教师要在规定时间内完成教学任务，留给互动的时长被压缩。这使得互动难以深入开展，学生思考与交流不充分，影响对知识的理解与掌握，降低了教学互动的质量与效果。

（三）互动反馈不及时不准确

传统互动模式里，教师对学生回答和表现的评价简单笼统，缺乏深入分析与针对性指导。学生无法从反馈中清晰知晓自身问题所在，难以改进学习方法。而且，互动存在滞后性，教师不能依据学生反馈及时调整教学策略，影响教学效果。学生也因得不到及时准确反馈，学习方向模糊，学习效果难以提升，不利于学生数学素养的培养与教学目标的达成。

二、数学专递课堂互动模式创新策略

（一）技术融合拓展互动渠道

1. 利用在线教学平台

借助钉钉、腾讯会议等专业在线教学平台开展数学专递课堂，能充分利用其丰富互动功能增强师生交流。实时聊天功能让学生可随时提问、分享想法，营造活跃课堂氛围；投票功能便于教师快速了解学生对知识点的掌握情况，像讲解数学概念时，根据投票结果调整教学节奏，突出重点、化解难点；抢答功能则激发学生竞争意识，提高参与度，使课堂更生动有趣，有效提升教学效果。

2. 引入虚拟现实技术

虚拟现实技术为数学专递课堂打造沉浸式学习环境，极大增强学习趣味性与互动性。在展示数学模型和几何图形方面优势明显，学习立体几何时，学生通过虚拟现实设备观察、操作立体图形，能直观感受其结构、位置关系，打破传统教学在空间展示上的局限。这种身临其境的学习体验，让学生更易理解抽象知识，加深对空间概念的认知，激发对数学的学习兴趣。

3. 运用智能教学工具

智能教学工具是数学专递课堂互动的有力支撑。智能白板方便教师书写、绘图和演示，将抽象数学知识直观呈现，降低学生理解难度；数学软件为学生提供数学实验和模拟计算平台，学生能自主探索数学知识，验证数学猜想。通过实际操作，学生不仅提高实践能力，还能培养创新思维，在解决实际问题过程中更好地掌握和运用数学知识，提升数学综合素养。

（二）情境创设激发互动兴趣

1. 生活情境导入

将数学知识融入生活实际创设情境，是激发学生学习热情与互动欲望的妙招。以函数应用教学为例，引入购物打折、水电费计算等场景，让学生真切感受到数学与生活的紧密联系。当学生意识到能用所学函数知识解决生活中的实际问题时，会主动参与其中，积极思考如何运用函数公式计算折扣后的价格、不同档次水电费的费用等。这种贴近生活的教学方式，使抽象的数学知识变得具体可感，大大增强了学生的课堂参与度和互动性。

2. 问题情境引导

提出有挑战性与启发性的问题，能点燃学生思维的火花，推动师生、生生间的互动交流。教师依据教学内容和学生水平设计不同层次问题，如学习一元一次方程时，抛出“如何用其解决面积、利润等实际问题”。小组讨论中，学生们各抒己见，从不同角度分析问题、尝试解答。在思维碰撞中，他们逐步深入理解一元一次方程的应用，不仅提升了解决问题的能力，还培养了团队协作与沟通能力。

3. 游戏情境互动

游戏凭借趣味性与竞争性，能迅速吸引学生注意力，提升其参与度。在数学专递课堂设计数学游戏，如数学接龙、竞赛等，让学习充满乐趣。组织数学接龙游戏时，学生依次说出符合规则的数学式子，在紧张又有趣的氛围中巩固知识。游戏过程中，学生们全神贯注，既锻炼了数学思维和反应能力，又增强了彼此间的互动，让数学学习不再枯燥，而是充满活力与激情。

（三）多元评价促进互动反馈

1. 学生自评与互评

在数学专递课堂中，引导学生开展自评与互评意义重大。安排专门时间让学生自评，能促使他们回顾学习过程，梳理知识掌握情况，清晰认识到自身优势与不足，提升自我认知能力。而互评环节则为学生提供了交流学习的契机，学生能从不同视角观察同伴表现，学习他人长处。在评价他人时，学生需组织语言、分析问题，这有助于锻炼其思维与表达能力。通过分享学习心得体会，学生能相互启发，拓宽学习思路，进而更主动地融入教学过程，营造积极活跃的课堂学习氛围。

2. 教师多元评价

教师在数学专递课堂中的多元评价至关重要。摒弃单一以成绩论英雄的评价方式，从多个维度审视学生，能更全面、客观地了解学生的学习状况。关注学习过程，可掌握学生知识吸收的动态；留意学习态度，能发现学生学习的主动性与积极性；重视创新能力，有助于挖掘学生的潜力。通过课堂表现、作业、小组讨论参与度等多方面评价，并及时反馈指导，学生能明确自身优点，增强学习信心，知晓不足并找到改进方向，从而更有针对性地提升数学素养。

3. 家长参与评价

家长作为学生学习的重要助力，参与数学专递课堂评价不可或缺。