以学生为中心”理念下中职《MySQL数据库》课程教材的手册化设计与实践路径

《MySQL 数据库》是中职计算机应用、大数据技术应用专业核心课，旨在培养学生数据库设计、数据操作等实操能力，服务企业数据录入、运维助理等岗位。当前教材存三大痛点：理论占比超 60% 致学生畏难，实操案例脱离企业真实场景，缺乏分层指导适配学生基础差异。基于 “以学生为中心” 理念，手册化教材可通过任务驱动、图文指引等设计破局，对提升教学质量、培养企业所需技能型人才意义重大。

一、“以学生为中心” 的手册化教材设计核心要点

手册化教材设计需契合中职学生 “形象思维优、实操意愿强” 特点，围绕 “能看懂、会操作、用得上”目标，从三方面突破：

（一）重构内容体系：以 “岗位任务” 替代 “理论章节”

摒弃传统理论逻辑，按企业岗位任务将教材分为 5 个核心手册单元：“MySQL 环境搭建”“数据表创建与维护”“数据查询与筛选”“数据增删改实操”“简单应用开发”。每个单元以 “任务目标 - 前置知识 - 实操步骤 - 常见问题” 构建，前置知识仅简要回顾核心内容（如 SQL 基础语法不超 2 页），80% 篇幅拆解实操，例如 “数据查询与筛选” 单元，核心任务设为 “模拟电商平台按‘商品类别 + 价格区间’查数据”，引导学生从导入测试数据到优化排序逐步操作。

同时兼顾学生基础差异，每个任务设 “基础版 + 进阶版”：基础版步骤细化至软件操作按钮（如 “点击【查询】→输入语句→点击【运行】”），适配薄弱学生；进阶版增加 “多表联查”“模糊查询” 等拓展任务，满足能力较强学生需求。

（二）优化呈现形式：以 “图文指引” 降低学习门槛

采用 “图文占比 7:3” 原则，关键步骤搭配截图与标注，避免纯文字模糊性。例如 “创建数据表” 时，既提供 SQL 语句（标注字段类型依据，如 “price 用 DECIMAL (10,2) 适配商品价格”），又配 MySQLWorkbench 操作截图，用箭头标注 “点击【Create Table】→输入字段名→选数据类型” 的操作位置，学生可对照模仿。

此外设置 “小贴士”“警示框” 模块：“小贴士” 补充实用技巧（如 “Excel 整理数据存为 CSV 格式批量导入”）；“警示框” 标注常见错误（如 “DELETE 语句需加 WHERE 条件，避免删全表数据”），帮助学生规避风险、减少挫败感[1]。

（三）强化配套资源：以 “即时支持” 解决学习痛点

突破纸质载体局限，构建 “线上 + 线下” 配套资源：线下配套 “实操任务包”，含测试数据（电商数据SQL 脚本、库存表 Excel）、软件安装包（MySQL 8.0 及 Workbench），学生开箱即可实操；线上搭建 “扫码答疑库”，每个任务末尾设二维码，学生遇问题（如 “SQL 报错 1064”“数据库连接失败”）扫码可查错误原因与解决步骤，提升自主解题能力。线上还含 “拓展视频”（如 “企业数据库备份”“Python 连接 MySQL”），供学有余力学生拓展，衔接岗位高阶需求。

二、手册化教材的实践路径

手册化教材的落地需遵循“从学生中来、到学生中去”的原则，通过“需求分析-内容开发-试用迭代-正式推广”四步走，确保教材适配学生需求与教学实际。

（一）前期需求分析：锚定学生与岗位双向需求

需求分析是手册化设计的基础，需同时覆盖学生学习需求与企业岗位需求。一方面，通过问卷调研（覆盖2个年级 120 名学生）与座谈会，明确学生痛点：85%的学生反馈“看不懂传统教材的SQL 语法讲解”，78%的学生希望“步骤更细、有现成数据可练”；另一方面，走访3 家本地电商企业、IT 服务公司，收集数据录入员、数据库运维助理等岗位的工作任务清单，提炼出“数据导入导出”“简单查询优化”“常见故障排查”等12 项核心技能，确保手册内容与岗位需求精准对接。

（二）中期内容开发：组建“师生企”三方团队

打破教师单独编写教材的模式，组建“中职教师+企业技术员+学生代表”的开发团队：教师负责把控教学逻辑，确保内容符合中职教学大纲；企业技术员提供真实数据场景与岗位标准，如提供电商企业的订单数据表结构、数据安全操作规范；学生代表（选取10 名不同基础的学生）参与内容评审，对实操步骤的清晰度、语言的通俗性提出意见，例如将“数据完整性约束”表述优化为“确保表中数据不重复、不空缺的设置”，让学生更容易理解[2]。

（三）后期试用迭代：基于教学反馈持续优化

选取1 个试点班级（40 人）使用手册化教材开展 1 学期教学，通过三类反馈优化内容：一是课堂实操观察，记录学生卡在某步骤的比例，如“导入CSV 数据”步骤有30%学生出错，后续在手册中补充“CSV 文件编码格式需设为UTF-8”的提示；二是课后问卷，收集学生对“步骤清晰度”“案例实用性”的评分，将评分低于8 分的模块重新修订；三是企业导师评价，邀请企业技术员观看学生实操成果，如“电商数据查询报告”，提出“增加数据筛选条件的多样性”等建议，完善进阶任务设计。通过3 轮迭代，手册内容的适配性与实用性显著提升。

结语

以“以学生为中心”为导向的《MySQL 数据库》手册式教材，借由“岗位任务驱动、图文实操指引、分层支持”设计，成功攻克了传统教材的难点，使中职学生由“怕学”转向“乐学”，从只会书面答题转变为具备实际操作能力，此教材可增强学生数据库实操本领，又可助力学生形成自主学习与解决问题的关键能力，与中职教育“技能本位”的培养目标相适应。

手册类教材可更深层次融入数字化技术，像在纸质手册里添加 AR 扫码功能，学生扫码便能查看实操步骤动画；设立线上学习社群，促成学生彼此间任务成果的分享交流与问题的相互协助，使手册从“静态工具”成为“动态学习平台”，此设计思路可拓展至中职 Python 编程、办公软件应用等实操课程，带动中职教材体系全面革新，提升技能型人才培育质量。

参考文献：

[1]刘畅,王陈.MySQL 数据库课程的教学评价体系设计[J].电子技术,2024,53(01):393-395.

[2]杨芬,宋晓燕.MySQL 数据库应用的课程教学分析[J].电子技术,2023,52(10):180-181.

本文系河北省职业教育科学研究“十四五”规划 2024 年度课题《 以学生为中心的工作手册式教材开发与实践研究》——《以MySQL 数据库》课程为例》（项目批准号：JZY24376）的阶段性研究成果。