谈专科男护生《护理学基础》课程教学方法的探索与实践

随着学校招收的男护生越来越多，通过几届下来，发现男护生的《护理学基础》这门课程的学习状态及考核成绩相比女护生来说，欠缺不少。笔者最近几年来授课班级中都有5-8 名不等的男护生，因此在如何调动男护生学习的主动性及积极性方面及如何提高《护理学基础》这门课程的理论与操作考核成绩有了以下探索与实践：

一、掌握男护生基本情况

每学年开始都会接受2 到3 个班级的《护理学基础》课程的授课，在上课前先了解班级学生基本情况，在这里会特别关注男护生情况，单独记录下来，第一次授课时就和男护生单独交流沟通，开始的聊家常如询问哪里人？为什么选我们学校？为什么选护理专业？自己选的还是家里人的选择？了解将来的就业方向吗？有没有给自己定下什么计划？身边有没有熟悉的人从事护理工作的 ？高中时最擅长的科目？有什么兴趣爱好特长？从和男护生的交流中可以发现，现在比较多的是自己的选择，且毕业后愿意从事护理工作，但也有想接着转本，也有担心怎么去学，能不能学好，将来上临床敢不敢做，患者和家属会不会认可？和男护生的第一次交流是顺畅且愉悦的，至少在一开始男护生大部分都是有意愿去认真开始专业课学习，虽然有迷茫，也有些男护生担心之前学习底子不扎实，但专业课教师可以顺势引导，做好相应的专业教育，为后面学好《护理学基础》打下基础。

二 关注男护生课堂状态

《护理学基础》是一门理论与实践相结合的专业课程，护生想要学好这门课程，必须理论扎实的同时基础护理操作也要熟练才行，相对于女护生来说，男护生在理论知识点理解上还是很好的，但是主观题也就是需要记忆的就比女护生欠缺较多，没有女护生那么自律，所以每次理论课上，都会请男护生参与回答问题或讨论案例，对于回答好的男护生不吝啬地去夸奖，并充分给予相信其此后也会很好。对于连续回答不上来的男护生，课后立即进行交流沟通寻找原因，并在其认可的情况下适当布置额外任务，于下一次课前进行检查。《护理学基础》课程中有备用床、暂空床、麻醉床、鼻饲、导尿、吸痰等等基础操作，女护生接受这些操作相对于男护生比较容易，可能因为女生细腻，因此在上操作实验课时，要特别额外注意男护生的练习状态，不要求他们的动作语言像女性那样，比如不需要像女护生那样下蹲，说话也不要学女护生那样腔调等等，经常性去请男护生进行操作演示，鼓励他们进行操作展示，让他们相信自己只要下功夫多练多说，基础护理操作动手能力不比女护生弱，与患者交流同样也可以非常自然。每项操作考核后进行点评时，专门预留时间点评男护生操作，尤其是做的好的方面，让男护生从心底里认可自己做的护理操作会越来越熟练，越来越有底气。

三 抓住男护生平时成绩

笔者所在的学校《护理学基础》课程上下两个学期学完，每学期理论考核由期中和期末考核，都是教考分离，能够更好检测学生们学习状态，但现在很多护生尤其是男护生学习的自律性需要老师督促，因此除了期中期末两次正式考核，任课老师还会自己组织每章节的小测试来帮助护生更好地掌握知识点。通过学习通平台给护生进行测试简单方便，测试一结束就知道测试结果，刚开始的时候，护生在学习通平台上每章节的测试结果都很好，就误以为护生学的不错，但是一到期中期末考试成绩就大幅度下滑，寻找其原因发现，原来在手机平台上测试时很多护生包括男护生乘老师不注意就搜索答案，又快又准，后台又监测不出这种情况，所以每次测试结果根本不是他们平时的真实学习状态。基于此种情况每次测试前请护生们手机放在桌面上，手不要遮挡屏幕，测试前挨个检查有没有搜索答案的小图标，尤其重点关注平时测试很好但正式考核就很差的护生，其中就有男护生，多多盯着看着，这样能够比较真实出结果。

四 盯住男护生错题及课本

护生每学期考试考查科目较多，平时如果没有及时复习，导致很多护生期中期末出现背题目背答案，甚至一些护生直接放弃复习，针对这样的情况，笔者采取每章节结束后进行测试，然后护生按照要求在规定时间内进行错题分析，在此会特别关注男护生的错题分析，对于错题分析认真的及时给予认可表扬，对于马虎应付的逐个沟通交流，有困难的帮忙指导，如果纯粹是态度不认真敷衍的，就请男护生当面说清楚错题分析的要求，不合格的重新完善。经过几个章节的错题分析追踪，笔者发现大部分男护生还是能够做的很不错，从期中期末的选择题成绩也可以看出，题目换个说法，也可以分析出来选择正确答案。选择题的得分率在年级也是遥遥领先。

抓住男护生的课本，以前总认为任课教师讲的很全面，重点突出，但是总会发现一部分男护生课结束了，书本干干净净，一点听课痕迹也没有。 此每 次上课都会走到男护生旁边，看是否在认真听课，书本上有没有听课痕迹，或者利用课间休息时间 认真的， 就给予鼓励与表扬，听课不在状态的，当场就让男护生补起来，并适当 慢就会发现男 生上课状态明显好起来，还会跟任课老师互动。同样因为课上专注了、笔记也记 课后复习巩固就有的放失，而不至于看着空空白白的书本，不知从何下手。

五 强化男护生专业思想

学校的课堂教学是教育工作的主战场，不仅是护理技术知识教育的主战场，也是专业思想教育的主战场。在授课的时候，将男护士榜样的事迹定时不定时传递出去，在潜移默化中影响男护生的专业思想。同时因本人在工作期间经常参与护理技能大赛辅导，正好接触男护生参加技能大赛，并多次获得省级及国家级奖项，所以在授课的过程中，会利用课后时间带班级男护生参与到技能大赛志愿者中或经过培训作为标准化患者及家属，这样男护生能够直接感受到男选手的风采，和男选手直接交流沟通的过程中激励到男护生的学习热情及兴趣。也经常把中华护理学会男护士工作委员会的相关信息与男护生分享，让男护生不断感受到当代男性护理工作者积极向上、敢于担当的风貌。同时每学年邀请本校毕业的优秀男护生1-2 名与在校的男护生视频对话或面对面讲座，分享他们的专业发展，引导男护生在校期间学会学习，知道怎么去做，从而坚定他们的职业选择和职业理想。

六 结语

随着社会的发展进步，医疗保健体系不断完善，护理队伍整体建设越来越好，男护需求也在增加，高职院校的男护生也在增加。作为一名《护理学基础》课程授课教师，非常有必要在男护生一开始专业学习时就花时间下功夫引导男护生用心学习护理专业知识，过程中帮助其定好目标，打牢专业基本功，为他们以后更好地投入护理事业尽一份自己的力量。

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