新时代文化自信培育与高校思政课教学改革的融合研究

引言

在新时代中国特色社会主义思想的指引下， 文化自信的培育已成为国家发展的核心战略之 。高校作为文化传播和思想引领的重要阵地，其思想政治理论课（思政课）的改革和 义建设者和接班人的重任。思政课不仅需要传授政治理论，更应在课堂教学中贯穿文化自信 培育融入到思政课教学改革之中，成为当前教育领域亟待解决的重要问题。本文将从文化自信的内涵出发，探讨文化自信与思政课教学改革的结合点，并分析其实现路径和方法。

一、文化自信的内涵与意义

1.文化自信的定义与内涵

文化自信是指一个国家、一个民族对其自身文化的价值和意义有坚定的信仰和自信心。对于中国而言，文化自信体现了对中华文化的深刻认同，它是建设中国特色社会主义的精神力量之一 。在新时代的背景下，文化自信不仅是对传统文化的尊重和传承，它还体现了对现代化进程中文化创新与发展的坚定信念。中国传统文化拥有几千年的悠久历史，涵盖了哲学、文学、艺术、科技等多个领域。文化自信正是在这种深厚的文化积淀上建立的。随着社会的不断发展，文化自信也在不断与时俱进。从古代的儒家思想到现代的马克思主义文化理论，中国的文化自信经历了从传统文化到现代文明的跨越，逐步形成了中国特有的文化理念和价值体系。文化自信不仅仅是一种历史的文化传承，它还包含了对当代文化发展的展望。文化自信的内涵在新时代背景下愈加丰富，强调文化的创新性和包容性。它不仅仅局限于对传统文化的传承，也包括对现代文化成果的吸纳与创新，形成文化自信在全球化背景下的独特表现。

2.文化自信与国家强盛的关系

文化自信与国家的强盛紧密相关。文化自信不仅是精神力量的体现，它还直接影响到国家的综合竞争力。国家的文化力量是一个国家软实力的重要组成部分，是国家发展的内生动力。对于中国而言，文化自信在国家振兴中的作用尤为显著。从国家层面来看，文化自信推动着国家的文化复兴。中国特色社会主义文化不仅继承了中华优秀传统文化，还结合了现代文明的发展成果。这种文化的创新性使中国能够在全球化的浪潮中自信地表达自己的声音，展示自己的特色。文化自信为中国提供了强大的精神支撑，激励着全国人民为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。文化自信的培育对于提升国民的凝聚力与认同感至关重要。随着中国特色社会主义事业的不断发展，国家的综合国力不断提升，文化自信的作用愈加突出。文化自信不仅能够增强民众的民族认同感，还能够凝聚民众的奋斗力量。在国际舞台上，拥有文化自信的国家能够以更加坚定的姿态展示自己的文化特色，提升国家的国际影响力。

3. 文化自信在新时代的意义

文化自信在新时代的意义愈加重要， 是社会发展的文化支撑。进入新时代，中国面临着复杂的国际局势和国内经济、社会转型的 新时代的文化自信具有深远的历史和现实意义。历史上， 国曾经 西方文化的冲击使中国一度陷入文化自我怀疑的困境。 的文化自信，正是建立在这一历史传承的基础上。 它不仅传承了 结合 形成了具有中国特色的文化道路。文化自信是中国特色社会主 全球化进程中，中国坚持独立自主的文化发展道路，主张文化自 ，既能保持自己的文化特色，又能够吸纳外部优秀文化的精华 在国际社会中占据一席之地，提升国家的文化软实力。 文化自信的另 校教育的重要组成部分，能够通过培养学生的文化自信，提升其国家认同感 还要与中国的文化传统相结合，帮助学生更好地理解中国特色社会主义的文化 新时代的核心价值之 ，它既根植于中华传统文化的深厚土壤中，也与现代化进程中 是社会发展的文化支撑。在全球化日益加剧的背景下，文化自信为中国提供了强大的国家竞争力和文化软实力 是推动中国特色社会主义事业的重要力量。

二、高校思政课教学改革的现状与挑

1. 高校思政课教学改革的现状

近年来，高校思政课教学改革取得了一定的进展，教学内容和方式不断创新。思政课的改革不仅体现在教学大纲和教材的更新，也在课堂教学方法和组织形式上进行了深入探索。大多数高校开始注重思政课程与学生实际需求的结合，提升学生对思政课程的兴趣和参与度。思政课的内容逐步向多元化、灵活化发展，不再局限于传统的理论讲授，增加了对社会现实和学生关切问题的讨论。通过引入案例分析、互动式教学、参与式教学等方式，思政课程的学习不再是单纯的理论灌输。教师在课堂上扮演的不仅是知识传授者，更是学习引导者和思想启发者。在教学手段方面，信息技术的应用显著提高了思政课教学的效果。通过网络平台、虚拟课堂、智能教学系统等工具，教师能够更高效地进行教学组织和课堂互动。此外，线上线下相结合的混合式教学模式得到了较为广泛的应用，进一步提升了教学的灵活性和适应性。尽管取得了一些进展，思政课教学改革的整体推进还存在一定的滞后性。许多高校的改革仍停留在形式和内容的表层，未能从根本上改变传统的教学模式和课堂氛围。某些课程依然缺乏创新，过于注重理论知识的讲授而忽视了学生的情感共鸣和思考能力的培养。如何深入推进思政课教学改革，仍然是当前高校面临的重要任务。

2.高校思政课教学改革面临的主要挑战

思政课教学改革虽然在许多方面取得了初步成效， 但也面临着众多挑战。 告星 学内容的创新不足仍是制约改革进展的重要因素。部分高校的思政课内容仍然过于偏重传统理论的传 现代 点问题的有效对接。学生对思政课程的兴趣不足，往往导致他们在课堂上缺乏积极的参 问题也制约了思政课教学的创新和深化。思政课教师的数量 念和方法较为传统，难以适应现代高校教学环境的变 的互动和思想的碰撞。再者，教学资源的缺乏和教学设 学设施方面进行了一定的投入，但总体而言，思政课的教学资源和设备仍然无法满 化教学的条件较差，无法有效运用现代技术手段来提升教学质量。 此外， 高校在推进思政课改革时，虽然在某一方面做了创新，但整体教学体系的整合和课程的系统设计却未能跟上，导致了思政课程在教学效果上的碎片化，缺乏整体的教学逻辑和思想框架。教学改革的缺乏系统性和连贯性，使得各类改革措施难以达到预期的效果。

3.高校思政课教学改革的优化路径

要推进高校思政课教学改革，必须从多方面进行优化和创新。首先，内容创新是改革的核心。思政课程应更加注重与时俱进，结合当代社会热点问题和学生关心的实际问题，引导学生通过分析和讨论 培养他们的批判性思维和问题解决能力。课程内容要突出社会实践，重视价值观的引导，使学生能够从思政课程中获得真实的社会意义 教师队伍建设是改革的重要保障。提高思政课教师的专业素养和教学能力，是提升教学效果的关键。高校应加强对思政课教师的培训，尤其是在现代教育技术的应用、教学方法的创新等方面，帮助教师不断提高其教学水平。此外，应鼓励教师进 使其能够更好地与学生进行思想上的互动。利用信息技术和现代教育手段来提升思政课教学的效果。 息技术不仅能提高教学的效率 还能增强学生的参与感和课堂的互动性。通过引入网络平台、虚拟课堂、在线讨论等手段， 动学习的积极性。此外，教学设施和资源的提升也是改革的基础，高校应加大投入， 改善教学 代化教育的需求 要加强课程的整合性和系统性。高校在进行思政课改革时，应制定更加系统的教学计划， 理的教学体系。同时，要注重课程之间的相互衔接，确保学生在不同阶段的学习能够有连贯的思政教育体系 思想政治理论到实际应用的无缝对接。要全面深化思政课教学改革，必须从内容创新、教师建设、信息技术应用和课程整合等方面着手， 推动高校思政课教学在新时代背景下的全面发展。

三、文化自信培育与高校思政课教学改

1.文化自信与思政课教学内容的融合

文化自信的培育在高校思政课教学中具有重要地位。文化自信的核心是认同和传承民族文化的价值，增强学生对中国传统文化和现代文化的自豪感。在思政课的教学中，必须深刻挖掘和发挥 文化的精神力量， 使其成为课程内容的根基。通过强化中国传统文化的介绍，可以帮助学生了解中华文化的悠久历史和独特魅力， 进而加深对文化自信的理解。 思政课教学内容的创新应紧密结合文化自信的培育。思政课程不仅仅是理论学习的工具，更应成为学生 解文 容应重点介绍中华优秀传统文化中的核心理念，如儒家思想、道家思想、 中华美学等 意义 ，帮助学生建立对中华文化的深厚情感和认同感。将这些文化元素与思政课的 课程内容的设计也应适应新时代的需求。在新的社会环境下，文化自信的内涵更加多元和 交流与碰撞。因此，思政课程不仅要传授传统文化，还要注重现代化文化成果的展示。 通过分 化的发 路 程应帮助学生理解文化自信如何在全球化背景下提升国家文化软实力，形成对中国特色社会主义道路的文化认同。

2.文化自信与思政课教学方法的融合

思政课的教学方法是实现文化自信培育的重要途径。通过创新教学方法，使文化自信的理念更具感染力和实践性，是高校思政课改革的关键。传统的思政课教学以讲授为主， ，使学生感到课堂内容枯燥。为了更好地培养学生的文化自信，必须改进教学方式，采用多元化和互 入中华文化在当代社会中的实际应用案例，学生能够更直观地感受到文化自信的 仅能学到理论知识，还能够体会到文化自信对社会发展的深刻影响。 激发他们对文化的认同和对国家的热爱。另一种创新方法是项目式学习 通过组织学生进行文化自信相关的课题研究，或是参与文化交流活动等，学生可以在实际操作中理解和感受文化自信， 进而增强自信心和责任感。这种教学方式能够使学生在思政课程中既获得知识，又在实践中培养创新思维和团队合作精神。

3.文化自信与思政课评价机制的融合

思政课的评价机制是衡量文化自信培养效果的重要标准。传统的思政课评价主要依赖期末考试，考核学生对知识的掌握程度。然而，文化自信的培养不仅仅是知识的学习，还包括思想的认同与情感的共鸣。因此，评价机制应更加注重学生对文化自信的理解与情感体验。评价机制应更加多元化。除了传统的笔试外，还应增加课堂表现、项目成果、团队协作等方面的评价。通过课堂讨论、文化创意活动等方式，可以更全面地了解学生在实际活动中的文化自信表达和认同感。例如，学生在课外活动中如何应用中华传统文化的知识，是否能够自发地传播和弘扬中国文化，这些都应成为评价的重要维度。同时，思政课的评价机制也应注重过程性评价。文化自信的培养是一个逐步深化的过程，而不是短期内可以完成的目标。通过长期的教学积累和学生成长，评价应体现出学生在不同阶段文化自信的提升。例如，定期的自我评估和师生互动评价，能够帮助学生更好地了解自己的进步和不足，及时调整学习方法，提升文化自信。

四、文化自信培育与思政课教学改革的实践与展望

1.文化自信培育与思政课教学改革的实践探索

高校思政课改革的一个重要任务是实现文化自信的培育。近年来，许多高校在思政课程中已经开展了多种形式的实践活动，力求使文化自信在教学中落地生根。通过深入挖掘中华文化的精髓，结合现代社会的需求，思政课在教学内容、教学方法和教学效果上都实现了不同程度的突破。在教学内容方面，思政课程逐渐摆脱了单纯的理论讲授，开始注重融合中华优秀传统文化，讲述中国历史文化的魅力，强调文化的根基和文化认同感。通过引入中国古代的哲学思想、历史事件和文化人物的故事，学生能够在学习过程中感受到民族文化的力量。文化自信在课堂内容中的体现，帮助学生了解和传承中华文化的核心价值，增强他们对国家的认同与自豪感。教学方法上，思政课程不断进行创新，以增强学生的参与感和思维的独立性。 仅仅是知识的传授者 而是引导学生深刻思考文化自信的启发者。通过课堂讨论、分组合作和案例分析等互动形式，学生能够在实际讨论中将所学的文化知识应用到社会生活中，理解文化自信的现实意义。此外，借助现代技术手段，思政课的互动性和趣味性也得到了提升， 网络课程和虚拟现实等技术的应用，让文化自信的传播更具生动性和吸引力。随着教学内容和方法的不断更新，思政课在培育文化自信方面取得了一定的成效。越来越多的学生开始认识到中华文化的独特价值，并在实际生活中实践文化自信。思政课通过课堂内外的互动，逐渐使学生理解文化自信不仅仅是知识的积累，更是一种情感的认同和价值的传递。

2.文化自信培育中的挑战与改进

尽管思政课在文化自信的培育方面取得了 的进展 许多高校依然面临 系列挑战。在教学过程中，文化自信的培育并非一蹴而就，而是需要一个长期而深刻的过程。当前， 思政课的改革仍然面临 方法多样化和教师队伍建设等多方面的挑战。思政课内容的深度和广度仍然有待提高。在一些高校， 深入的探讨与分析。虽然有些高校已经开始重视文化自信的培育，但整体上 的内 和讲解，还需要更加全面和深入。因此，在文化自信的培育中 如何 学方法的创新仍需加大力度。传统的思政课教学方法过于依赖教师的单向讲授， 采用了小组讨论、案例分析等方法，但如何进一步激发学生的主体意识，使学生从被动接受转变 解决的重要问题。教学方法创新不仅仅是形式上的改变，更应注重引导学生从文化自信的角度出发，思考自己与国家、民族之间的联系。

3.文化自信培育与思政课教学改革的未来展望

展望未来，文化自信的培育与思政课教学改革将会进 步深化和完善。随着中国经济和文化的不断发展，思政课作为文化自信教育的主渠道，将承担更加重要的责任。高校应从课程内容、 教师培训等方面入 步推动思政课的改革，提升其在文化自信培育中的效果。课程内容的更新和拓展是未来改革的重要方向。 随着社会的不 思政课内容应紧跟时代步伐，既要传承中华文化，又要融入现代文明成果。未来的思政课应 国文化如何在全球