基于核心素养的小学语文与美术跨学科融合教学策略研究

引言

教育现代化进程中，核心素养被作为学生全面发展的重要标准。小学语文注重语言积累、思维训练与文化熏陶，美术教学强调视觉感知、艺术表现和创造能力。二者的学科边界在实际教学中存在较大交集，跨学科融合具有天然优势。研究小学语文与美术的跨学科融合，不仅能够提升课堂的趣味性与实践性，还能通过多通道的感知促进学生形成深层次的学习体验。跨学科的课堂设计符合新课程改革的方向，也是落实素质教育的现实路径。

一、 小学语文与美术跨学科融合的价值基础

1.语言表达与艺术表现的互补关系

小学语文教学注重语言的积累与表达能力的提升。写作教学要求学生将情感、意境通过语言传递给读者，而这种表达需要丰富的想象力和形象化的思维。美术作为一种视觉艺术形式，能够为学生提供独特的创作空间，通过图像的方式传递情感与思想。例如，在《秋天的怀念》这一课文的教学中，教师通过引导学生绘制秋天的自然景色与人物形象，学生不仅能够在视觉上感知秋天的氛围，还能将情感转化为图画中的细节。通过图像的方式，学生能够更加生动地理解文中的情感表达，提升他们的写作能力。教师鼓励学生通过绘画来展示他们对文本内容的理解，形成语言与艺术双重的表达能力。

2.审美体验对文化理解的推动作用

语文教学不仅仅是对语言的掌握，更是文化的传递。学生在学习文学作品时，往往面临抽象的文化元素和深邃的情感表达，难以全面理解其中的文化内涵。美术则 表现帮助学生深化理解。以《草船借箭》为例，学生在学习这一历史故事 史情境，感受其中的智慧与策略。这种跨学科的学习方式，使得学生不仅能通过 体验历史人物的智慧与情感，使其对文本的文化背景和内涵有更深的理解。在绘制过程中， 再现课文内容，还是通过自己的艺术创作体验文化的魅力。

3.核心素养视角下的综合育人价值

核心素养强调学生综合能力的培养，跨学科融合是培养学生创新能力和问题解决能力的有效途径。小学语文与美术的融合不仅关注学生语言表达能力的提升 审美素养的培养。通过语文与美术的结合，学生能够在不同的艺术形式中 习写作时，通过绘画的辅助能够更好地表达自己独特的想法，同时也培养了学生的创造力。在这过程 仅掌握了知识和技能，还能够形成更高层次的综合能力，提升其在未来生活中的适应能力和创造力。通过跨学科的融合，语文与美术在学生的核心素养发展中形成了互补的教学效益。

二、小学语文与美术跨学科融合的教学策略1.主题统整下的课堂设计

语文与美术在主题上具有天然的结合点，教师可以通过设定统一的学习主题，引导学生在两门学科之间建立联系。例如在教学《村居》一诗时，教师以“春天”为主题组织课堂，语文课堂上学生通过朗读和品析诗句理解春日意境，美术课堂上学生绘制春天的画面，将诗句中的柳树、儿童、风筝表现出来。在学习过程中，学生的审美体验和语言表达相互促进，既提高了语文理解力，也增强了艺术表现力。通过主题统整的方式，课堂内容能够形成合力，帮助学生在不同学科间实现知识与能力的迁移。

2.项目化学习中的合作实践

跨学科教学可以通过项目化学习的方式得以有效实施。教师可以设计“我的童话故事绘本”项目，要求学生将语文课上学习到的童话故事进行改编和再创作，然后在美术课堂中用绘画形式完成插图。学生需要在小组中分工合作，有的负责文字创作，有的负责绘画，有的负责排版，最后形成完整的绘本作品。在这个过程中，学生不仅要理解文本，还要通过图像表现故事情节，语言能力与美术技能得以同步提升。小组合作中的讨论与展示使学生形成跨学科思维，体验语言表达与艺术表现之间的有机联系。

3.信息技术支持下的融合探索

数字化工具为跨学科教学提供了新的实现途径。教师可以借助“人教数字教材平台”或者“中国画学通APP”，让学生在学习古诗词时结合软件绘制数字画卷。例如在学习《望庐山瀑布》时，学生通过语文课堂理解诗句意境，再在美术课堂利用数字绘画软件描绘瀑布景象，并将诗句与图像结合生成电子海报。通过信息技术，学生不仅能够突破传统纸笔的局限，还能在多媒体作品中展示语文与美术的综合成果。数字化的辅助增强了课堂的互动性与创造性，拓展了学生的表达空间。

结论

小学语文与美术跨学科融合的教学实践以核心素养为导向，能够在语言表达、审美体验和创造思维等方面形成协同效应。语文教学中强调的文字表达与美术教学中的图像表现相互补充，使学生在理解文本时拥有更丰富的感知路径，在创作表达中获得更广阔的思维空间。主题统整的设计帮助学生在多维度的学习情境中建构知识，项目化学习的合作过程培养了学生的沟通能力与团队精神，信息技术的辅助则拓展了课堂的呈现方式与成果展示形式。跨学科融合不仅回应了新课程改革对于综合素养培养的要求，也为课堂教学注入了更多的创造性与开放性。语文与美术的结合在提高学习兴趣的同时，使学生能够在审美与语言双重维度中形成综合能力。通过这种教学模式，学生逐渐具备独立思考、艺术感知与语言创造的综合素养，为未来的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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