数字技术在中职数字媒体专业教育中的融合与应用研究

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党的二十大报告指出，推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎。在此背景下，中职数字媒体专业也要随着时代的发展在不断的更新换代，融合丰富的数字技术进入专业教学过程中，提升教育的教学质量，增强专业建设的科技感，让学生的专业技能得到快速的成长。

一、数字技术在中职数字媒体专业教育中的价值

（一）丰富了教学资源

信息技术对教育发展具有革命性的影响，传统的教学资源已经不能满足现在的教育需求。因此，数字技术应用到教育领域中，丰富了大量的教学资源，各种优质课堂、经典教案、教学案例等教学资源都可以得到广泛的学习及应用，丰富了课堂教学模式，提高了教与学的质量。

（二）创新能力提升

数字技术扩宽了视野，影响了师生的创新思维能力，促进师生在教育过程中有全新的思维去解决教学中的问题。教师用全新的技术手段全面的对学生进行过程性评价，让教师对学生的学习能力有更深入的了解，而学生利用数字技术完成教学知识的学习，提高了科技化使用方法的能力，创新创意的意识应用到了各种学习环境当中。

（三）教育评价精准化

传统的教学评价以分数的方式来评定，具体的数字反应的问题并不全面，而现在利用丰富的教学评价平台，可以实现精准化的评价，从学习过程中，学生的考勤点名、讨论、作业等内容可以详细的得出的岗位评价、技能得分、情商等等信息，形成精确的图标，让学生清楚自己的优缺点，教师也能充分的了解学生的各种能力。

二、数字技术在中职数字媒体专业教育中的问题

（一）教师数字化实力不足

教师对于新的软件学习接受速度较慢，尤其是把新的技术应用到传统的教学当中时，显得比较吃力，增加了工作量。其次，数字技术的平台比较多，有部分数字技术在使用上需要录入大量的数据，在录入数据上出现漏洞，所得出的结论就显得不够全面。现在很多学校都要求专业教师进行数字资源的开发，不能局限于使用别人的资源，这是锻炼教师提升数字化素养的好契机，但是教师在制作微课时效果看起来比较呆板、数字素材技术要求很高，所制作的学习资源质量不够高，需要不断的打磨，才能让教师的数字化综合实力有所提高。

（二）教育中融入数字技术的内容较少

在教育教学工作中，所用到的学习资料多数以教材、教案等内容，随着时代的变化，现目前用得最多的有电子教材、微课、慕课等方式进入课堂，数字技术的使用率远远达不到使用率，数字技术可以体现在课前、课中、课后的使用，课前了解学情，学生做好预习，课中促进教学质量的提升，课后完成作业的达成和知识的巩固，如大数据分析平台、云计算、智能 AI 素材采集、VR 虚拟实训室等等内容，都可以赋能到数字媒体专业课程当中，使学生获取知识时更容易理解。

（三）学生评价应用不够全面

在进行学生评价时，班主任会运用到综合素质评价系统，还会用智慧校园、智慧职教等系统进行查看班级各科学习过程的评价。但是，在数字媒体专业中的任课教师很少会使用评价系统查看现状，学生也没有积极的查看数字技术赋予的评价结果，让很好的数字平台没有得到很好的使用，没有得到学生和教师的重视。其实，在很多学生评价系统里，都有大量的评价信息，小到对学生的智力、情商、思维活跃度等都有全面的体现。

三、数字技术在中职数字媒体专业教育中的融合

（一）数字教学资源开发

中职数字媒体专业，是集合数字视音频处理、计算机图形图像、网络应用技术、多媒体应用等集合的综合教学的专业，专业本身所学的内容就是对数字化技术的各领域的应用，因此数字媒体专业教师普遍具备一定的数字资源开发能力，会使用部分数字工具进行资源的拓展。但仅限于此是远远不够的，教师的教育教学理念要有创新意识，采用工学交替、任务驱动、项目导向，理实一体化的教学模式，做到理论实用、够用，突出专业知识的实用性、综合性和技术先进性，根据采用的教学模式，教学素材选取贴切生活的实际案例，制作适合本专业学习的微课，语言通俗易懂，配备大量的图示，由浅入深、循序渐进。

（二）在线教学平台构建

充分利用在线教学平台的便利，建设数字媒体专业课程教学中可以使用的教学内容。可以采用学习通、智慧职教等平台，开设教学课堂，导入班级信息，便可在课堂中进行教学使用。里面开设与数字媒体相关的专业课程，建设了相关的人才培养方案、专业建设标准、资格证考试培训课程体系，还有专业基础课、核心课、拓展课的微课、素材资源，还有各资源使用后的数据评价等。平台会推荐最热门的课程进入首页，使用率和参与度最高的课程会排名最前，关注度最高。尤其是数字媒体专业使用的素材，如果是自己线下制作教学素材，是一个费时费力效果又不好的过程，而在此平台中，可以找到与专业相关的各种制作难度较大的素材供使用。

在数字技术升级方面，开展 OMO 教学模式的探索活动，开展线上线下融合教学，形式教学智能化升级。接触视频直播、AI 智能技术、职教云等技术运用到拓展学习方面，使得教育教学当中的数字技术更加丰富，教师的数字素养得到提升，提高学生的学习能力和创新意识。

（三）数字评价系统应用

数字评价考核系统在中职教育逐步开展，校园内的智慧校园、公共的综合素质评价系统等，都是可以比较科学、全面的对学生的整个三年的学习过程进行详细的评价。要合理的、积极的运用评价系统，融入到教育教学工作当中，构建多元化评价体系，从中找到学生学习当中的有缺点。在评价考核体重里，每个项目包含一个相对独立的教学主题和重点，设定了学习的知识目标和技能目标，根据量化表对学生的学习过程和案例制作结果展示进行分项评分，最后在课后进行现场的教师评价和学生互评，及时反馈出学习效果。这样的一个过程，不仅学生的自我认识更加充分，更能让教师从中找到教学改进的方向，为教学质量的提升做好充分的准备。

四、结论

数字技术在中职数字媒体专业教育中的使用概率逐渐增多，技术也越发成熟，教师要积极使用丰富的数字技术手段，运用到教育教学过程当中，变革教与学的方法、改进课堂教学组织形式，有效提高教学质量。

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