眼视光学院（生物医学工程学院）国家级实验教学示范中心开放式教学模式构建与实践

一、引言

当下科技迅猛发展之际，网络技术更新换代十分迅速，教学改革也在持续深入开展，实验教学是高等教育里极为关键的组成部分，对培养学生实践操作能力和创新思维意义重大。眼视光学院（生物医学工程学院）作为培育眼视光及生物医学工程领域专门人才的核心场所，其国家级实验教学示范中心承担着重大教学任务，目前实验课程面临着重大挑战，可用于实验的学时显著短缺，学生需掌握的实验方法却愈发多样复杂。深度探究眼视光学院（生物医学工程学院）国家级实验教学示范中心开放式教学模式的构建与实践，具备关键的现实意义。

二、开放式教学模式构建的必要性

（一）解决学时矛盾

受制于固定的课程学时，传统实验教学模式，学生很难在有限时间充分掌握复杂多样的实验方法。以眼视光专业的眼科显微手术技能教学为范例，从基础技能训练到临床手术技能掌握，再到准入权限培养，需经历一个循序渐进、长期且系统的训练进程。现有的课程学时远远不能满足此项需求，使得学生在实际操作时常觉得力不能及，开放式教学模式的问世为解决此问题开辟了有效路径。它支持学生在课余自行预约实验室，按照自己学习的进度和需求恰当安排实验操作的时间，学生便拥有充足时间开展反复练习与深度探究，得以有效解决实验课程数量多和实验学时数量少的矛盾。

（二）培养创新人才

创新作为社会进步和科技发展的关键驱动力，高等教育的关键目标之一是培育创新人才。开放式教学模式赋予学生大量自主发展的空间，学生可按照自身的兴趣和研究方向，独立设计且执行实验方案，学生需独立思索、积极钻研，全力施展自身的创造力与想象力。在生物医学工程专业实验教学里，学生可凭借自己的专业知识和兴趣点，进行新型生物材料研究方面的实验，自主学习过程既能激发学生的求知欲望与探索热情，又能培育学生创新思维与实践能力，让学生更契合未来社会对创新人才的要求。

三、开放式教学模式的构建

（一）构建理念

眼视光学院（生物医学工程学院）国家级实验教学示范中心秉持“见眼见人、熟技通理”教学理念，着力培育“两有两能”人才，即有情怀自信、能做事创新的人才，构建开放式教学模式时，中心一直把学生置于核心位置，把学生需求与发展置于首要位置。着力培育学生的自主学习能力和创新意识，激励学生踊跃投身实验设计与实践活动，提升学生实践操作技能和解决实际难题的能力，把实验教学和临床实践深度融合，使学生在实际操作中更有效地理解并掌握专业知识，为日后职业成长筑牢根基。

（二）管理机制

1. 信息化管理

为达成实验室资源的高效管理与实时监督，中心完成了全域 Wi-Fi和 5G 信号覆盖，且自主研制了一体化智能实验室综合管理信息系统。该系统功能十分强劲，包含智能化管理软件等多个模块，利用智能化管理软件，中心管理人员可即时把握实验室资源的使用情形。

2. 预约制度

为实现实验室的有序开放，中心构建了完备的预约制度，学生可利用网络系统提前预定实验时间和实验器材，中心按照预约情形进行合理规划，杜绝了实验室资源的冲突和浪费。学生预约时，学生需填写全面的实验信息，涵盖实验项目、时间及所需设备等，中心管理人员会审核学生预约申请，保证预约具有合理性与可行性。

3. 导师指导

开放式教学模式之下，导师的指导作用极为关键，中心为各实验项目安排了专业导师。这些导师既有深厚专业知识，又有丰富实践经验，而且教学和沟通能力俱佳，导师承担着引导学生规划实验方案的职责，助力学生明晰实验目标、挑选恰当的实验方法与仪器设备。

（三）激励制度

1. 竞赛激励

中心踊跃组织各类学科竞赛以及技能大赛，像全国眼视光医学专业本科生临床技能大赛等。以开展竞赛为途径，调动学生学习积极性与竞争观念，提升学生实践操作技能与创新思维水平。竞赛筹备期间，学生需持续学习并掌握新知识与新技能，提升自身综合素养，中心对在竞赛中表现出色的学生给予表扬和奖励，为学生创造更多发展契机与平台。

2. 科研激励

中心激励学生投身科研项目与创新创业活动，为学生供给科研经费和实验设备，科研成果突出的学生，中心会对科研成绩突出的学生给予对应学分认定与奖励，且在保研、评优等事项上优先考量。这种科研激励制度可唤起学生科研热情与创新意识，培育学生科研能力和团队协作素养。

3. 成果激励

中心充分肯定并奖励学生的实验成果，激励学生把实验成果转化为学术论文、专利或实际产品。发表高水平学术论文、获专利授权或实现成果转化的学生，中心针对相关学生给予物质奖励和荣誉表彰，还会在其综合素质评价里加分。这种成果激励制度可提升学生创新积极性，提升其科研素养与创新能力。

四、开放式教学模式的实践效果

（一）学生能力提升

实施开放式教学模式后，学生的实践操作与创新能力大幅提高。学生在自行设计并执行实验方案期间，学生掌握了独立思考及解决问题的能力，增强了实践操作能力与科学探究能力。在生物医学工程专业实验教学里，学生凭借自主规划实验方案，开展生物传感器相关研究，既掌握了生物传感器制作与应用技术，又增强了自身创新能力与团队协作能力。学生在参与学科竞赛和科研活动期间，提升了创新意识与团队合作能力、综合素养与竞争力，不少学生于全国性学科竞赛里斩获佳绩，为学校和学院增添光彩。

（二）教学质量提高

开放式教学模式助力教学质量得以提高，教师在指导学生开展实验期间，可迅速察觉学生的问题与不足，给予具针对性的辅导与支持，提升了教学成效。教师指导学生开展眼科显微手术技能训练时，实时观察学生操作，迅速察觉学生操作的不规范之处与错误，并迅速纠正指导，让学生能更快速掌握正确操作方式。开放式教学模式为教师增添了丰富教学资源与案例，助力教师教学水平得以提升，教师可借助参与学生的科研项目和实验设计，掌握学科前沿趋势并明晰学生需求，持续优化教学内容与方法。

五、结论

眼视光学院（生物医学工程学院）国家级实验教学示范中心开放式教学模式的深度构建与全面实践，为解决实验课程学时不足与实验方法复杂化的矛盾提供了有效途径，在培养学生创新人才、提高教学质量和优化资源利用等方面取得了显著成效。未来，中心应进一步加强开放式教学模式的研究和探索，不断完善管理机制和激励制度。加强与医院、企业等社会资源的合作，拓展实验教学的领域和内容，为学生提供更加优质、高效的实验教学服务。例如，可以与医院合作开展临床实践教学，让学生在实际临床环境中进行实验操作和技能训练，提高学生的临床实践能力。

参考文献

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