初中美术教育中传统文化素养的培养路径探析

引言

中华优秀传统文化，是中华民族的精神瑰宝、智慧结晶，有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。在初中教育中，把中华优秀传统文化渗透到美术课程里，可以提高学生对自己本土文化的认同感和自豪感，通过艺术创作来培养学生们的审美意识、创新意识和文化传承的能力。

一、经典名画展现传统文化内涵

在美术课堂当中去锻炼学生的传统文化素养，教师要仔细剖析美术教材中的内容并掌握好学生的知识状况，然后从这里着手挑选不一样的美术作品来实现筛选，在此过程当中充分发挥那些经典名画的作用效果。当学生在剖析一些有代表性的、艺术性强的传统艺术作品的时候，可以全面地感受到传统文化的魅力，发展学生的鉴赏能力，还可以从作品的主题、意境的角度去理解传统文化的价值与思想。对此教师应当选取一些优秀传统的艺术作品例如唐宋人物画或者明清山水画等并同学生一起进行欣赏与分析。在讲解美术作品的时候，老师可以要求学生着重观察美术作品中各种各样的元素，例如花鸟、山水、人物等等，还可以加入一些文学典故、历史故事等等，去引导学生探究人文和自然之间的联系。例如在讲解“情感表达”这节课的时候，教师就可以通过经典名画的方式去传达传统文化的内涵，加深学生对于传统文化的理解与认知。具体地来说，老师带领同学们主要赏析一下《送别》，这是以1934 年中央红军长征为历史背景而创作的作品，用细腻的笔调，巧妙的构图，描绘出三组感人肺腑的送别景象：“妻送夫”，“母送子”，“儿送父”。不只是能表现出红军和人民群众的浓厚感情，也可以从很多角度体现中华传统文化的丰富多彩。从情感表达上来说，《送别》以深情厚谊为主，通过人物之间的眼神交流，肢体动作，背景环境等表现出来军民之间真挚朴素的感情，体现了中国传统文化中的“以人为本，重视情感”的价值观念。就艺术风格而言，该作品使用西方油画的技法，同时又带有着中国传统的绘画意境与审美，做到了中西文化的巧妙结合，体现出中国传统文化的包容性和创新性。另外，从社会历史背景出发，《送别》是一幅艺术作品，也是一段历史，它记录了动荡岁月人们悲欢离合的故事，传达出中华民族在艰难困苦面前，顽强不息、努力拼搏的气节，它展示着中国传统文化里“家国情怀、民族大义”这一崇高的思想。在鉴赏这一美术作品的时候，学生可以更加深入地了解中国的传统文化，还可以借经典的名画来理解不同的艺术风格，情感表达和社会背景等，从而不断丰富和完善自己的知识体系，使传统文化素养获得明显的提高。

二、开展主题教学活动，传承民族文化精神

初中美术课上，教师可以联系学生所处年龄阶段和认知层面去设置一些以传统文化为题目的教学活动。可以通过一些传统的节日、历史的故事、民俗的风情等展开，目的是让学生通过自己的艺术创作去体验和传承民族文化。在中秋节的时候，教师就可以让学生来设计并制作月饼盒。学生可以把学到的有关美术的知识技能运用起来，加入中秋节特有的文化和意义，创作出有自己创意有美感的月饼盒。在历史故事方面，教师可以挑选出一些具有代表性的历史事件或者人物当作绘画主题，引导学生通过绘画、雕塑的形式去表现这些故事以及人物形象。这样教师就能很好地把民族文化精神融入美术教育中，学生在创作过程中体会到传统文化的魅力和价值。而且还有利于培养学生们的民族自豪感、文化认同感，更好地对本民族的文化进行传承与发扬。教师在教学“画家乡的风景”这节课时，教师可以先播放一些家乡美丽的风景的图片或者视频，让学生们从视觉上感受家乡的美好与不同。最后由教师引导学生进行小组讨论，分别谈谈自己印象最深的家乡风景是哪一处风景，最欣赏家乡风景中的哪些要素最能代表家乡的民族文化和民族风情。在创作的环节里，老师给学生备一系列的画具材料和绘画材料，让同学们按照自己的想象和想法画出一个自己家乡的风景画来。教师在创作过程中，也可以适当地给出一些建议，帮助学生更好的抓住家乡风景的特点与味道。教师也可以引导学生把民族文化的元素加进作品里，传统的建筑风貌，民俗风情，民间传说等等，使作品更有文化内涵和民族特色。要想让学生的作品得到更好的展示和交流，教师可以举办一场“家乡风景画展”。在画展上，大家把自己的画拿出来展览，还可以跟别的小朋友交流自己的画是怎么画的、有什么想法等等。

三、丰富教学手段，重视美术课堂传统文化的展示。

现代信息技术的快速发展给传统文化融入到美术教学中去提出了可能性。教师可以利用多媒体技术，用视频、图片、音频等来生动的展示出中国的传统美术作品以及制作技巧。教师可以播放关于中国水墨画创作过程的教学视频，有利于学生了解传统绘画的技法和表现形式。教师在课程教学过程中向学生介绍一下传统艺术中美术包含的各种形式比如中国的剪纸艺术、手工艺术、陶瓷艺术等等。这样一方面可以使得学生学到一些美术相关知识，另一方面也可以让学生更多的去了解传统艺术文化，从而能够更加深入的去欣赏和分析艺术。而且教师还可以借助信息技术平台来设计互动教学活动。

结语

在初中美术教育中加入传统文化素养的培养之路，既是对全球化下文化多样性的应对之举，也是为了学生更好地发展、继承和发扬中华文化。利用经典名画展示传统文化内涵、开展主题式教学活动弘扬民族文化精神、丰富教学手段注重美术课堂传统文化的呈现等不同的方式，我们可以很好的提高学生对于传统文化的素养，激起学生对于本土文化的身份认同和自豪感。这就需要美术教育者不断地更新自己的教育观念，提高自身的专业素养，积极地去探索与创新美术教育的方法，以更好地适应新时代的美术教育需求。

参考文献

[1] 陆璐《传文化之根，承艺术之魂——初中美术与中华优秀传统文化融合之我见》，《中学课程辅导》2023 年第32 期。

[2] 孙培培《传文化之根，承艺术之魂——初中美术与中华优秀传统文化融合之我见》，《中华活页文选（传统文化教学与研究）》2024年第9 期。