浅谈小学英语课堂教学的实效性

在新一轮课程改革中，《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。

课堂教学的时间是固定的 , 要想提高课堂实效性 , 就应在教学方法上下工夫。基于小学英语每周授课时间有限 , 而又要让学生在有限的时间内掌握所学知识的问题。我们认为课堂教学使学生获得充分发展 , 使教学收到好的效果。教师要根据学科特点和学生的实际情况 , 在设计课程上下工夫 , 做好认真的备课才使学生很好地掌握了课程知识、达到课程目标、提高教学质量。

一、教师备课的重要性

多年的教育教学实践充分的证明了 , 扎扎实实的备课是每一位教师上好一堂课的关键 , 充分备课是上好课的前提 , 是提高课堂教学质量和效果的前提 , 因此必须抓好备课这一环。教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。要想教给学生一杯水 , 老师要有一桶水 , 虽然是老生常谈 , 但对新课程改革的今天仍然适用。教师从学科的特点 , 学情的需要 , 教材的实际出发 , 去扎实备课 , 理清教学思路。

备课作为教师课前准备的过程 , 亦是教师提高知识水平和教学能力, 总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料 , 一遍遍的处理教材、确定教法 , 专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。因此 , 备课是课堂教学的重要环节 , 每位教师要加大备课的力度和深度 ,为提高课堂效率做好充足的准备。

二、教学活动设计要目标明确

教师在设计课堂教学活动时一定要明确目标。教师心中要有数 , 以增强教学的针对性 ; 同时也要注意目标不要太多或者难度太大。课堂教学是师生互动的一个动态过程 , 出乎意料的情况时有发生 , 每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中 , 这便需要我们心中始终有个教学的整体框架 , 对课堂的教学进程有个清楚的定位。

教学设计符合学生实际 , 教学设计中所创设的环境必须要吸引学生, 使学生感兴趣。设计的各个环节的流畅性也很重要 , 要符合学生的思考、探索、求知过程 , 逐层诱导深入 , 理解巩固 , 深入浅出。同时还应对学生有比较充分和全面的了解 , 如学生的知识基础、学习习惯、思维习惯等 , 才能设计出吸引学生的课堂来。因此教学设计符合学生实际。讨论及课堂活动的组织更要注意克服随意性。课堂提问、讨论及其他课堂活动 , 都应该事先准备充分、设计精当 , 防止出现课堂秩序失控 , 更好的实现预定的教学目标。重视课堂检测 , 教师设计的课堂练习一定要精 , 精的内涵就是 : 量少、典型、针对性要强。

三、激发学生兴趣 , 寓教于乐

小学英语教学是英语教学的初级阶段 , 这一阶段的教学效果 , 直接影响学生中学阶段的学习 , 所以小学英语基础教育至关重要。根据儿童的心理特点 , 选择适合小学生口味的教学方式方法。

在课堂上 , 作为教师 , 我们应尽量创设一种温馨的课堂气氛。微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语气、形象活泼的手势 , 使学生如浴春风 , 不知不觉亲近老师。这就是所谓的“亲其师 , 信其道。”融洽的师生关系可以树立起学生学好英语的心理优势 , 有了这种心理优势 , 孩子的认知动机、求知欲望才能得到激发 , 从而为鼓励他们大胆开口创造一种情感氛围。

在英语课上 , 我们将歌曲、比赛、游戏等 , 贯穿到英语课堂教学之中。对于游戏 , 孩子们也是乐此不疲的 , 在平常的英语教学中 , “猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度 , 尤其是一些具有挑战性的游戏 , 孩子们更是喜欢 ; 歌曲的吟唱可以从歌曲中掌握单词 , 学到常见的语法和句型。通过游戏让学生操练句型 , 学生会兴趣盎然。句型操练也不会枯燥乏味。利用游戏教学和歌曲教学能够真正地实现“在玩中学 , 在学中玩”。

四、创设真实的英语交际情景

英语情景教育就是把快乐融入英语教学中 , 让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中 , 感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中 , 情景教学法不仅活泼生动 , 能够营造氛围和意境 , 激发学生的学习热情 , 而且更易于创造、模拟母语学习环境 , 使外语教学在科学而且正确的方向上运行。因此 , 英语教学必须从交际的情景出发 , 根据教材内容 , 创设生动有趣的情景 , 让学生受到情景的感染 , 激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中 , 我主要从以下几方面努力作了尝试 , 收到较好的教学效果。

1. 课前准备时利用歌曲、歌谣、朗诵和游戏等活动来调动学生的情绪 , 集中学生的注意力 , 使学生产生愉悦感 , 从而激发学生对英语学习的热情。

2. 利用各种媒体如卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句 ,体现教学的直观性和趣味性 , 让学生轻松地掌握所学内容。

在英语课堂上 , 有时我还利用自制的头饰 , 组织学生参加角色扮演活动 , 教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演 , 同时自己也想跃跃欲试 , 这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了 , 学生中也形成了一种你追我赶的局面。我们教师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法 , 创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境 , 培养、维持和发展学生学习英语的兴趣 , 也只有这样 , 才能产生最优的教学效益。

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