幼小衔接阶段儿童坚持性培养的家园合作模式构建

引言：坚持性是指为了实现某一目标能坚定地战胜各种困难的心理特质，具体表现出来主要包含三个方面：孩子的自制力、坚持力，以及毅力。增强孩子意志力，能激发孩子积极情感与责任意识，培养孩子持久、一贯的良好习惯。他们在生活自理、解决问题与独立思考等方面都会明显进步。

一、明确家园合作的目标与原则

（一）目标

通过家园合作，共同培养幼儿的坚持性，为其今后的学习和生活奠定基础。具体而言，要帮助孩子，在学习面对困难时能专心坚持、自主有效地达成任务目标；遇到生活难题时，能有胆量去查找解决方案而非半途而废；能具有控制能力，主动遵从规定与标准。通过上述练习，让孩子在家校的共同努力下，在入校前逐渐形成坚强的意志品格，更好地适应小学的学习生活。

（二）原则

尊重幼儿的个性差异，注重家园合作的互动性、持续性，实现家园共育。充分了解并尊重孩子的个体特征和喜好，诸如不同的学习方法、不同的学习方式等，要多观察孩子们的特征，并以此为基础，针对每个孩子制定相应的个体化持续学习发展路径。如对活泼好动的孩子，可通过有趣的游戏方式加强孩子的持久度；对相对内敛、较为静默的孩子，可为孩子提供一些比较安静的学习游戏，如阅读、拼图等方式帮助锻炼孩子的持久度与专注度。

在注重互动性上，幼儿园和家庭要在积极分享中加强互动，老师要及时将幼儿在幼儿园的所作所为通报给家长，包括遇到的问题和取得的成绩；家长也要积极参与与教师之间的沟通，将幼儿在家中的生活情况介绍给教师，如通过亲子活动或邀请家长听课等家校活动加强相互之间的认识和信任，形成支持儿童健康发展的良好环境。

二、家园合作的具体措施

（一）加强家园沟通，提高家长对坚持性培养的认识

幼儿园可以定期组织家长培训活动，邀请教育专家为家长讲解儿童坚持性培养的重要性、方法和策略。这样家长可以意识到坚持性的长期价值，并且知道如何在生活中教他的孩子培养这种品质。而学校可以用家长会或微信家长群告知家长孩子在学校里的坚持性情况，比如孩子对于某个项目都是坚持执行任务的，或者是取得了一些成功，反过来，家长们也应该主动与老师沟通讨论一下在家中孩子的情况，比如孩子能否对于处理一些小事耐心，是否会半途而废等。这样两方面就能一起来研究孩子的行为，从而做出更为准确的教育方案。此外，学校也能给出一些典型的例子来诠释如何更好地培养孩子的毅力和耐力，提高家长认知度与实践力。

（二）共同制定幼儿坚持性培养的计划，明确培养目标、方法和评价标准

1.在帮助幼儿养成良好生活习惯中培养幼儿的坚持性

日日去幼儿园。

每周坚持剪指甲；

每日坚持就餐前及就餐后勤洗手。

喝水按需喝，吃饭自己端，吃饭不讲话，吃饭不挑食。

午休时要理好自己的衣服，及时入睡。

自己起床穿脱衣裤，根据气候变化增减衣物等。

把教育观念统一起来，家园共同采取措施。在这个过程中，抓住幼儿喜欢被表扬的特点，对幼儿的进步及时地肯定，帮助幼儿逐渐养成好习惯。

2.为幼儿提供一个有准备的学习环境

学龄前儿童正处于渴望学习新知识的阶段，只要对事物产生了兴趣，就会全情投入、热情澎湃并付诸行动，给孩子创造适合的学习环境将可以加快其身心各个方面的发育速度，同时有利于培养其学习的恒心。发展孩子恒心要从兴趣入手。孩子喜欢某件事情，就会全身心投入，如入无人之境；如果孩子不喜欢这件事情，很单调，没有兴趣，我们无论如何劝导，其注意力难以长时间集中，所以我们发展孩子恒心要坚持其喜欢的事情，才有利于发展孩子的恒心。

3.在社会交往中培养幼儿的坚持性

社会性的活动不仅可以让幼儿学习人际交往技能和社会经验，还可以有效培养其规则意识以及乐观向上的优良品质。这些都是幼儿升入小学所必须具备的品质，并且表现出了对其坚毅品质的培养。

（三）开展亲子活动，增进亲子关系，促进幼儿坚持性的发展

幼儿园和家庭可以共同组织一些集体活动，如父母孩子之间的体育比赛或者社区的一些志愿活动等，在这些活动中，可以安排一些需要团队成员相互配合才能完成的任务，例如接力跑。孩子需要和家人、伙伴等紧密配合来完成项目，这是一项挑战性的任务，他们也许会感受到很紧张或者体力不支，但只要自己有坚持的信念且拥有团队配合的力量，就能够战胜挑战并取得胜利，就能够锻炼孩子们的韧性和耐力。另外，还可以鼓励孩子在社区志愿服务活动中参与一些环保方面的一些公益活动，例如，组织孩子在固定的时间段进行清理垃圾的活动等。这项工作是枯燥乏味的，且不利于身体的舒适，但若孩子能够树立必胜信心并坚持到底，才能赢得胜利。

同时，孩子在与同龄人交往的过程中难免会有争执、打骂，这时家长、老师要教导孩子有理讲理，要有办法而不是在遇到不顺心的事时一味地逃避或武力解决问题，比如当两名儿童争抢玩具发生争执时，应引导孩子相互讨论玩具该如何轮流使用，让孩子在这个讨论的过程中了解学会交换意见可以使问题减少，提升孩子克服困难的决心。

另外，还可以鼓励幼儿参与一些社团性质的活动，如绘画小组、手工制作小组等，在绘画、手工制作的过程中，需要他们的时间和精力来克服绘画水平低下、手工制品制作技巧缺乏等问题，最终达到艺术创作目的，以此使他们逐渐养成坚韧的品质。

（四）组织家长培训，提升家长教育能力，共同关注幼儿的坚持性培养

幼儿园可定期开展系统的家长培训课程，课程内容涵盖儿童心理学、教育方法等多方面知识。邀请相关领域专家来为家长们剖析孩子们在缓冲期的心理特点，让家长们明白循序渐进地培养对孩子的重要性，从而帮助他们更理性地教导自己的孩子。例如专家可以讲解孩子遇挫心理的发展规律，让家长明白了为什么有些孩子面对困难会后退，从而会施之以鞭策和鼓舞。

结束语

幼小衔接阶段儿童坚持性培养的家园合作模式构建，是促进幼儿全面发展的重要途径。通过加强家园沟通、开展亲子活动、组织家长培训等措施，共同关注幼儿的坚持性培养，有助于提高幼儿的学习能力和生活适应能力。幼儿教育工作者和家长应共同努力，为幼儿创造一个良好的成长环境，助力幼儿健康成长。

参考文献

[1]周慧静. 基于儿童立场的幼小衔接实践[J]. 湖北教育（政务宣传）， 2025， （04）： 79-80.

[2]吕忠芹， 严仲连. 跳出衔接认知误区，为幼儿顺利过渡筑基[J]. 教育家， 2025， （07）： 12-13.