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基于“学为中心”的“一题一设计”
邵萃
浙江省兰溪市永昌初级中学 321104
【设计意图】此题二次函数的对称轴和区间都在变化，变量多、综合性强，对学生的综合素质要求更高.让学生发现此题的本质还是区间和对称轴的位置关系，从变量中寻找不变，考查学生思维的螺旋上升性.
6.课堂小结、形成体系
教师提问：这节课同学们有什么收获？请用思维导图的方式呈现出来并与其他同学分享交流，并完成自我评价量表.
【设计意图】在学生总结的过程中可以培养学生的自主学习能力、反思能力以及团队的合作精神等多元化素质，促进学生的全面发展.
四、教学反思
本节课以一道中考题为生长点，将其分解成从“定”到“动”，在这基础上继续改变变量、增加变量，对这一类题目不断拓展，层层深入，以“学为中心”，让学生体会到区间和对称轴对二次函数最值的影响.
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