AI 技术辅助赋能军校大学英语视听说课堂教学模式探究

一、引言

1. 研究背景

1.1 借助AI 技术辅助，实现模拟军事化场景和现实语言交流场景

因为军事院校的特殊性，保密要求度高，同时军事院校英语教学强调实战化、场景化需求，借助 AI 技术辅助，可以虚拟模拟一些军事和战场的对话交流场景，既能满足语言习得训练实际交流化场景，又能严守军事纪律要求，做好保密的需求。

1.2 AI 技术辅助有利于贴近实战，提供实战化和具象化的语言交流场景。

传统英语视听说课堂，主要媒介是教师上课的 PPT，学生根据老师提供的语言环境和下达的语言任务进行口语交流，课堂教学存在互动不充分，场景单一，实战案例欠缺，实战化的交流不充分等现象，具体的模拟案例不能随时反馈等现实问题。传统的英语课堂教师面对多个学员，不能及时的给每位学生反馈和提供纠正信息，存在语言的时空和延迟性。AI 技术为学生的口语交流的个性化、自适应学习提供技术支撑，能进行及时反馈和适时的信息更正，纠正发音和语用错误。

二、AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中的应用优势

2.1 AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中的技术适配性高，及时进行有针对性的纠错和改正。

AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中语音识别系统和技术能进行及时纠正和反馈，提升学员口语发音，如智能纠音系统等。传统的英语视听说课堂，一位教师面对很多学员，由于时空限制，教师不能一对一给每位学员进行发音纠错和指导，教师只能总结大部分学员的发音错误，进行总体纠错和大面积广范围的指导，而 AI 技术辅助，能让学员在语言交际环境中，根据自己的发音特点和发音错误，及时的纠正和改正，语言反馈及时而高效，具有针对性和实效性，可以大大提升课堂的效率，提速语言习得的进程。而且每位学员都能得到及时高效的语言反馈和纠正，提升每位学员的语言运用准确性。

2.2 AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中能高精准的提供模拟场景，虚拟现实，提供语言运用模拟环境。

AI 技术可以提供大范围，高难度的交战实战的场景模拟，在既不泄露军事秘密的环境中，极大现实的模拟实战环境中的语言交际运用，例如模拟军事交流场景，模拟实战交战的语言运用场景，模拟联合国会议发言等具体的语言运用场景。同时学生在有限的课堂时间内可以及时收取语言的反馈和纠错，能迅速及时的提高和改正语言欠缺点，因为 AI 技术的自然语言处理和及时反馈语言信息，学生可以快速的进行纠正和提高，提升了语言学习的效率和准确性。

2.3 AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中能强化军事特色，及时收集和建立军事相关的英语术语，建立语料库。

由于军校英语教学的特殊性和保密要求高，AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中可以积累和收集学生的发音的特点和易错点，建立语言学习的语料库，积累军事术语，构建军事术语智能语料库，收集和建立军事院校特有的战例分析视听材料的 AI 标注，建立跨文化军事交际情景模拟等和军事相关的语言运用场景。AI 技术能积累和建立军事院校自己特色的军事语言运用语料库，为平时的教学提供参考和资源共享。

三、AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中教学模式构建

AI 技术在军校大学英语视听说课堂教学中尝试进行三维度融合框架的建构，把各个维度进行深层次的融合，从各个阶层进行联合和延伸。以下是三个层面的建构，第一层面是从技术层面来进行保障：因为军校保密的严格要求，军事院校有自己的网络的云平台，学员可以在局域网内进行操作和使用，信息和技术的平台需要学校来搭建，学校在安全的局域网内建设 AI 云平台，进行信息的积累和建构，同时可以借用地方网络的信息资源进行整合，建立军事英语数据库资源，融合部队的特色和教学需求，结合教材资源，地方网络信息来建立自己的英语听说资源库，从而为课堂服务。第二层面是从方法层面进行布局，结合学员的日常训练和生活来布置任务和分配学习实践，根据任务驱动式学习（TBL），AI 技术的赋能和任务布置，学员能清晰的随时随地查阅自己的学习任务，从而增强学员的学习内驱力，增加学员学习时间的灵活分配。 AI 技术随时随地能够快速的进行智能反馈，学员能及时的得到反馈和意见，根据反馈进行调整和提高。第三个层面是从评价层进行总结和反馈：借助AI 技术的辅助功能进行多模态学习行为分析，根据学员自己的特点进行提升，多纬度多层面进行反馈和纠正，从而提高学习的效率。进行多模态学习行为分析，通多便捷的微信，邮箱等途径，多种方法进行及时的反馈和纠正，与学员及时联系，增强语言反馈的及时性和实效性。

四．结论

AI 技术为军校大学英语视听说课堂教学提供了突破时空限制的新型解决方案，具有时效性和及时性的特点，引用先进的科技进入视听说课堂，有利用提高效率和便捷性，但其应用必须坚持 " 技术为用、育人为本 " 的原则，课堂学生是主体，一切以学生为中心，一切服务于学生，在确保军事信息安全的前提下，为我所用，为英语语言的输入和输出提供有力的保障工具，探索具有中国军队特色的智能化外语教学模式。

参考文献：

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[2] 军队院校英语教学指导委员会，军事英语课程教学要求 [M]. 2020.

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