基于兴趣的小学英语自主学习模式探讨

在当前的小学英语教育中，传统教学模式主要依赖于教师的主导作用，学生的自主学习能力较弱。随着新一轮教育改革的推进，如何在课堂上激发学生的学习兴趣，并通过自主学习培养其语言能力，已成为重要的教学课题。本文提出，基于学生兴趣的自主学习模式，能够有效解决当前小学英语教学中的瓶颈问题，帮助学生在学习中找到乐趣，培养他们的自主学习能力。文章将探讨如何通过游戏化教学、课外活动、个性化目标设定等策略，促进学生在兴趣驱动下实现自主学习，进而提高他们的英语能力。

一、兴趣与自主学习的关系

兴趣在学生学习过程中起到了至关重要的作用，它不仅能够激发学生的学习动机，还能为他们提供持久的学习动力。当学生对某一学习内容感兴趣时，他们往往会自觉地投入到学习中，主动寻求相关的知识和信息，这种积极主动的态度有助于提高他们的自主学习能力。兴趣能够增强学生的学习动机，使他们在面对学习任务时，不再感到单调和枯燥，而是愿意主动去探索、思考和解决问题。此外，兴趣还能提高学生在学习中的专注力，使他们能够长时间地维持对学习的兴趣和热情，避免因枯燥乏味而分心。

进一步而言，兴趣也有助于学生形成自我驱动的学习习惯。当学生对某一学科或知识领域产生浓厚兴趣时，他们会主动寻找相关的学习材料，进行自我探究，从而促进自主学习能力的提升。学生在感兴趣的领域中获得知识的同时，也培养了独立思考和自我学习的能力。在这种过程中，学生不仅能够获得知识，还能掌握学习方法，增强解决问题的能力。总之，兴趣与自主学习密切相关，兴趣是学生自主学习的起点，能够为学生提供持久的学习动力，促进他们在学习中不断成长与进步。

二、基于兴趣的小学英语自主学习模式构建

（一）激发学生英语学习兴趣的策略

在构建基于兴趣的小学英语自主学习模式时，激发学生的学习兴趣是至关重要的一环。首先，游戏化教学是提高学生兴趣的有效策略之一。通过将英语学习与各种富有趣味性的游戏相结合，学生可以在轻松愉悦的环境中掌握英语知识。例如，利用词汇卡片游戏、拼字竞赛、角色扮演等方式，让学生在实际操作中增强对英语语言的感知与理解。通过模拟真实情境的互动，学生不仅加深了词汇和语法的记忆，还能提高语言的运用能力。游戏化教学通过增加学生的参与感和成就感，进而激发他们的学习兴趣，使学习不再枯燥乏味，从而促进自主学习的兴趣和习惯的培养。

其次，课外活动和兴趣小组文化体验活动也在提升学生兴趣方面发挥着重要作用。通过组织英语角、英语戏剧表演、文化体验等活动，学生不仅在课堂之外得到更为广泛的学习体验，还能够在与同伴的互动中加深对语言的理解。比如，英语戏剧表演让学生通过角色扮演去感受语言的情感与表达，而英语角则提供了一个实用的语言交流平台，学生可以在真实的语言环境中练习英语，体验到学习的乐趣。此外，开展英语文化小组活动，如探讨英语国家的历史、习俗和节庆等，也能让学生从多角度了解英语语言背后的文化内涵，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

通过将游戏化教学和课外文化体验活动相结合，不仅能有效提高学生的英语学习兴趣，还能在实践中锻炼学生的自主学习能力。这种兴趣驱动的学习模式能够帮助学生更好地融入英语学习的环境，养成自主学习的良好习惯，并在长期的积累中获得更高的语言能力。

（二）自主学习目标的设定与规划

在基于兴趣的小学英语自主学习模式中，合理设定学习目标与规划是至关重要的。首先，个性化学习目标设定可以根据学生的兴趣和能力差异，制定符合每个学生需求的学习目标。教师可以通过对学生个体差异的了解，帮助学生设定具体、可实现的短期和长期目标，使学习过程更具针对性和成效性。通过个性化的目标设定，学生能够在学习中找到自信，逐步提高英语能力。

其次，兴趣驱动的任务设计和评价体系也能有效促进学生的自主学习。任务设计应根据学生的兴趣点，结合实际生活中的场景或问题，让学生在解决实际问题的过程中提升英语能力。例如，可以通过设计具有挑战性的项目任务，如“我的假期计划”、“英语小报制作”等，让学生在完成任务时主动使用英语进行思考和表达。同时，评价体系应注重过程性评价，不仅关注最终的成果，还要评估学生在学习过程中的参与度、创新性和合作能力，从而激发学生的学习兴趣和自我提升的动力。

最后，学习资源的自主选择与规划也是自主学习的重要环节。学生可以根据自身兴趣和需求，选择适合的学习材料，如英语绘本、线上英语学习平台、听力训练软件等，进行自主学习。通过引导学生了解如何筛选、使用有效的学习资源，培养他们自主学习的能力。同时，学生还可以根据自己的学习进度，合理规划学习时间，确保学习目标的实现。通过这种自主资源选择与规划，学生能够在自主学习中找到更多的乐趣，激发他们主动学习的兴趣，并不断提升英语语言能力。

三、结语

基于兴趣的小学英语自主学习模式，为学生提供了更加灵活、互动和有趣的学习方式。在这个模式下，学生不仅仅是知识的接受者，更是学习过程的主动参与者。通过游戏化教学、课外活动和兴趣小组等策略的引导，学生的英语学习不仅变得更具挑战性和趣味性，也促进了自主学习能力的提升。未来，教师应继续探索并实践这种模式，在教学中更加注重学生兴趣的激发和自主学习能力的培养，帮助学生在长期的英语学习中不断进步，形成终身学习的能力。

参考文献：

[1]唐莹.基于小学英语自主学习能力培养的策略研究[J]. 考试周刊,2014(66):100-100,101.

[2]周琴.基于任务型教学法的小学英语写作能力提升探讨[J].电脑校园,2023(27):291-293.