依托真实情境培养小学生“量感”的实践研究

引言

在小学数学教育中，量感作为核心素养的重要组成部分，是学生理解数学概念、掌握数学方法以及解决实际问题的关键能力。量感并非抽象存在，而是与学生的生活实际紧密相连。真实情境作为连接数学知识与学生生活的桥梁，能够为学生提供直观、生动的学习体验，使他们在熟悉的场景中感受量的大小、关系及变化，进而促进量感的有效培养。因此，依托真实情境开展量感培养实践研究具有重要的现实意义。

真实情境与量感培养的内在联系

真实情境是量感培养的土壤。量感是对事物可测量属性及大小关系的直观感知，这种感知源于生活实践。学生在日常生活中会接触到各种各样的量，如长度、重量、时间、面积等，但这些量在脱离具体情境时往往显得抽象难懂。真实情境能够将这些抽象的量具象化，让学生在熟悉的场景中通过观察、操作、比较等活动，亲身体验量的存在与变化，从而加深对量的理解与感知。例如，在超市购物情境中，学生可以直观地感受不同商品的价格、重量以及包装大小等量，通过比较不同商品的价格与重量关系，他们能够逐渐建立起对价格、重量等量的直观认识，进而提升量感。

同时，量感培养是真实情境学习的目标之一。真实情境学习强调学生在实际情境中运用所学知识解决问题，而量感作为解决实际问题的重要能力，是真实情境学习的重要目标。在真实情境中，学生需要运用量感来感知、理解和处理各种量的问题，如测量物体长度、计算物品重量、估算时间等。通过不断地在真实情境中实践与应用，学生的量感能够得到锻炼与提升，从而更好地适应生活与学习的需求。

依托真实情境培养小学生量感的路径

生活实践情境：量感的源头活水

生活是量感培养的源头，生活中蕴含着丰富的量感教育资源。教师可以引导学生从日常生活中发现量、感受量，将数学学习与生活实际紧密结合。例如，在家庭生活中，学生可以参与测量家具的长度、宽度，计算房间的面积；在烹饪过程中，按照食谱要求称量食材的重量，感受不同食材的重量差异；在出行时，估算到达目的地所需的时间，观察交通工具的速度等。这些生活实践活动能够让学生亲身体验量的存在与变化，使他们在潜移默化中建立起对量的直观感知。

此外，学校也可以组织各类生活实践活动，如校园测量活动、种植活动等。在校园测量活动中，学生可以测量校园内建筑物的高度、操场的长度、花坛的面积等，通过实际操作与测量，他们能够更加深入地理解长度、面积等量的概念。在种植活动中，学生可以参与播种、浇水、施肥等环节，观察植物的生长过程，感受时间、重量等量的变化，从而增强对量的敏感性。

跨学科融合情境：拓展量感培养的维度

数学与其他学科之间存在着密切的联系，跨学科融合情境能够为学生提供更加丰富多样的学习体验，拓展量感培养的维度。例如，在科学课程中，学生需要测量物体的体积、质量，观察物体的运动速度等，这些活动都与数学中的量感密切相关。教师可以与科学教师合作，设计跨学科教学活动，让学生在科学实验中运用数学知识进行测量与计算，从而加深对量的理解。

在美术课程中，学生需要学习图形的绘制与比例关系，这涉及到长度、面积等量的概念。教师可以引导学生运用数学知识进行美术创作，如设计校园地图、绘制房屋平面图等，在创作过程中，学生需要考虑图形的尺寸、比例等量的问题，通过实际操作与调整，他们能够更好地掌握量的关系，提升量感。

科技模拟情境：突破时空限制的量感体验

随着科技的发展，虚拟现实、多媒体教学等现代科技手段为构建真实情境提供了新的可能。科技模拟情境能够突破时空限制，为学生提供更加直观、生动的量感体验。例如，在教授时间、空间等抽象概念时，教师可以利用动画、视频等多媒体形式，模拟日出日落、四季更迭等自然现象，或者呈现地球自转公转等天文现象，帮助学生直观感知时间与空间的变化。

在体积、容积等量的教学中，教师可以运用三维建模软件，创建虚拟的立体图形，让学生通过旋转、缩放等操作，从不同角度观察立体图形的特征，感受体积与容积的大小关系。此外，虚拟实验室也能够为学生提供丰富的实验资源，让学生在虚拟环境中进行实验操作，观察量的变化过程，如通过模拟水的在不同容器中的体积变化，帮助学生理解体积的概念。

社会热点情境：增强量感培养的现实意义

社会热点情境能够激发学生的学习兴趣，增强量感培养的现实意义。教师可以选取贴近学生生活的新闻事件、社会问题作为教学背景，引导学生运用量感知识进行分析与解决。例如，在环保主题教学中，教师可以引入有关垃圾分类、资源回收等社会热点话题，让学生通过调查、统计等方式，了解不同类型垃圾的重量、数量等量的情况，分析垃圾分类与资源回收的重要性。

在人口普查数据教学中，教师可以引导学生分析人口数量、年龄结构等数据，感受人口数量的变化趋势以及不同年龄段人口的比例关系。通过这些社会热点情境的学习，学生能够认识到量感在解决实际问题中的重要作用，增强学习量感的积极性与主动性。

结语

依托真实情境培养小学生量感是一种有效的教学实践路径。通过生活实践情境、跨学科融合情境、科技模拟情境以及社会热点情境等多种途径，能够为学生提供丰富多样的量感学习体验，使他们在真实的场景中感受量的大小、关系及变化，从而提升量感素养。在未来的教学实践中，教师应进一步探索与创新真实情境教学的方法与策略，不断优化量感培养的实践模式，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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[2] 孙亚男 . 核心素养下培养中高年级小学生数学量感的策略 [J]. 理科爱好者 ,2025,(02):167-169.