AI 在小学英语阅读教学中的应用与效果研究

小学是语言学习以及阅读习惯养成的时期。在传统的小学英语阅读课堂中，以教师讲解、学生读课本为主要形式，学生缺乏课堂参与性，教学方式缺乏个性化，也缺乏对学生兴趣的培养。AI 技术的应用给打破这些限制带来了可能。智能辅助教学平台下，教师可以获取学生学习数据，进行差异化教学；学生可以凭借个性化练习、AI 生成阅读材料、互动式学习来提高自主学习能力。

一、AI 辅助小学英语阅读教学的效果分析

AI 对小学英语阅读教学的作用在于，它有利于提高学生的词汇和阅读能力。通过个性化练习、生成材料、得到即时反馈，学生就能更好地弄清楚课文的意思，学好课文里的句型、语言知识，而且，阅读时用的技巧也更加灵便。而且，AI 趣味化、互动性的设计大大提高了学生的学习兴趣及自主学习的能力，促使学生主动地去预习、在课堂上练习、课后巩固，养成了良好的学习习惯。对于教师来说，AI 给予的学习数据使课堂设计，任务安排，分层教学变得更加容易，从而做到科学决策，差异指导，形成长期的教学循环，提高整个教学的效果，培养学生的综合素养。

二、AI 在小学英语阅读教学中的应用策略

（一）优化课堂设计与任务布置

在 AI 辅助小学英语阅读教学时，若想提高教学效果，就需要优化课堂设计并合理安排任务。教师应当根据教学目标合理布置 AI 辅助任务，将单词学习、文章阅读和口语练习结合起来，形成系统的教学流程。通过科学合理地设计任务和活动，学生在课堂上可以循序渐进地掌握知识，运用技能，在教师引导下完成各种各样的学习任务，做到知识理解与能力培养相统一。而且优化课堂结构可以更好地发挥 AI 即时反馈的作用，提高课堂教学效率。

例如，小学英语人教版《What would you like?》教学中，课前，学生用智能学习平台预习目标词汇、句型，练习并生成学习报告给老师。老师课上按照 AI 数据来开展一些小组互动任务，如角色扮演、对话这些，学生则会在点餐的模拟状况之中运用所学的句型。AI 能及时给发音、句型使用给予反馈，学生纠错并且巩固知识。并且教师把课堂任务和 AI 练习连接起来，保证学生在预习、课堂训练、巩固中形成连续学习过程，实现知识掌握和技能运用的同步提升。

（二）分层与个性化教学

分层教学和个性化教学可以充分利用人工智能带来的数据优势和资源优势，满足每个学生的需求。教师根据学生的学情来设计分层次的任务以及个性化的练习，让学生在自己的节奏中去学习。AI 平台能够生成不同的阅读材料和练习题，让不同学生根据自己的喜好去选想学的内容以及难度大小。分层及个性化教学之后，学生能在学习基础理论的同时提高学习能力，增强学习动力，进而提高整体阅读水平。

例如，小学英语人教版《There is a big bed》的教学，教师利用智能学习平台，获得学生对于本课目标词组和句型的掌握程度，并将学生分为不同的学习层次。基础层的学生做词汇识记和句型朗读的练习，中等层的学生做短文填空和对话的练习，高层的学生挑战扩展句型和小短文的创作。AI 依据每一层学生的表现给予及时的反馈以及个性化的练习，从而帮助学生稳固自己的薄弱之处，扩展学习的内容，做到因材施教，提高学习的效果和阅读理解的能力。

（三）强化实践与互动环节

加强实践活动和互动环节，以改善 AI 辅助阅读教学的效果。在课堂上，教师可以运用 AI 技术，将小组讨论、角色扮演、互动问答等活动结合起来，让学生们能够用上自己学习到的知识。学生在课外也可以在使用 AI 平台跟读、读文章理解、做文章创作等，让课堂上学习的内容运用到现实场景当中 [2]。通过不断的实践和互动，学生们的语言运用能力，阅读理解能力，合作学习能力都在不断提高，同时学生们的自主学习习惯，探究能力也在不断增强，从而达到知识，技能，素养的全面发展。

例如，在小学英语人教版《My feelings》一课教学的时候，在课堂上，学生用智能平台去做情感词汇跟句型的预习练习，AI 生成学习报告给老师看。教师组织小组活动，比如模拟讲讲自己还有同学的情绪，学生角色扮演用“I am happy”“She is sad”这样的一些句型进行交流。AI随时给学生的发音以及句型的运用给予反馈，学生可以马上改正自己的错误。课后，教师会布置 AI 对话练习任务，学生可以与 AI 进行开放式交流，说出在不同的心情情况下会说些什么。学生在课堂内外的实践与互动中，阅读理解、语言运用的能力得到提高，自主学习和合作能力也有所提高。

结论：将 AI 技术应用于小学英语阅读教学，能很好地提高学生的词汇水平、阅读能力和自主学习能力，提升课堂趣味性和学生的参与感。目前在应用过程中还存在教师 AI 能力参差不齐、资源分配不均衡、评价体系不完善等问题，需要通过培训教师、优化教学设计、增加实践操作和多元化评价等方式来改善。未来，随着 AI 技术的不断发展和教育资源的深度融合，小学英语阅读教学可朝着个性化、互动式、大数据驱动的方向发展，促进学生核心素养和创新能力的持续提升，为小学英语教育带来新的发展机遇。

参考文献

[1] 王星星 . 浅析课外阅读在小学英语阅读教学中的应用效果 [J]. 校园英语 ,2020,(13):195.

[2] 白剑桥 .AI 在小学英语阅读教学中的应用与效果研究 [J]. 课堂内外（初中版）,2025(28):132- 134.