幼儿园班级管理中幼儿自我认知发展的策略

引言

幼儿成长的过程中，自我认知的发展如同一颗种子，在适宜的土壤和环境里慢慢生根发芽。幼儿园班级管理就是这片培育幼儿自我认知发展的土壤。它关乎着班级日常秩序的维持，更关乎于给幼儿创造一个积极、健康、充满启发的成长环境，让幼儿在这样的环境中认识自己、接纳自己、发展自己。

1 幼儿园班级管理中促进幼儿自我认知发展的意义

在个体发展过程中，自我认知能力的培养尤为重要。首先，发展幼儿的自我认知能力，能促进幼儿身心健康成长。一方面，只有具备自我认知能力，才能了解客观事物，即前者是后者实现的基础条件；另一方面，只有具备自我认知能力，才具有自我控制能力，推动自我教育。换言之，只有一个人清晰认知自己的优势与不足，才能通过自我教育继续发扬优势、改进不足。具体而言，自我认知是一个人改进自身的前提，拥有自我认知能力，能使一个人不断监督自我、完善自我。所以培养幼儿的自我认知能力，有利于促进幼儿个性化发展。其次，发展幼儿的自我认知能力，能促进良好人际关系的建立。在幼儿成长过程中，幼儿园是幼儿首次接触外界社会的场所。具有良好自我认知能力的幼儿更容易吸引小伙伴，更能拥有和谐的人际关系，反观自我认知能力较差的幼儿，通常沉浸在自己的思想中，较为孤僻，难以得到小伙伴们的认可。所以培养幼儿的自我认知能力，有利于建立和谐的人际关系，提高幼儿的人际交往能力。最后，发展幼儿的自我认知能力，能让幼儿体验成功的快乐。通常情况下，具备良好自我认知能力的幼儿能良好调节自身心理与行为，此类幼儿能在认知自我的基础上，通过自我教育不断完善自己。所以在幼儿园班级中，具有自我认知能力的幼儿往往更容易得到认同、更容易获得展示自我的机会。在这种情况下，幼儿也会获得更多成功的体验，从而增强自信心。

2 幼儿园班级管理中幼儿自我认知发展的策略

2.1 创设丰富多元的自我认知体验情境

幼儿园班级管理当中，要给幼儿营造出种种能让他们切实感受自我的情形。比如设立角色扮演区，摆放不同职业的服装和道具，医生，警察，厨师等等，幼儿在扮演这些角色的时候，就能体会到不同角色的行为举止和心理状态，从而从各个角度来认识自己。也可以举办主题活动，开展“我的优点大发现”活动，促使幼儿去发掘并分享自己和同伴的优点，在这个过程中，幼儿不但可以更加清楚地了解自己的长处，还能学会欣赏他人，从他人对自己的看法里进一步完善自己的认识。而且还要安排户外探寻活动，在大自然里，幼儿会碰到各种各样的困难，像攀爬，穿越障碍之类的事情，通过战胜这些困难，幼儿就会明白自身的勇气，毅力等品质，从而加强自身对自我的认同感。

2.2 设置“我的选择日”，促进幼儿自主能力的发展

通过设置“我的选择日”，让幼儿有机会自主选择，促进幼儿自主性发展，使幼儿深刻认知自我能力。在“我的选择日”，幼儿可以根据自己的兴趣，自由选择游戏活动，无需参与幼儿园的既定课程，由幼儿掌握决定权。现阶段，大部分幼儿都是独生子女，深受家人的宠爱，衣来伸手、饭来张口，凡事习惯依赖他人，缺少自主能力。所以在“我的选择日”中，教师应给予这类幼儿更多的关注，引导其进行自主选择、自主决策。幼儿经过思考，会选择观看绘本、搭建积木等活动。但这种自主选择、自主决策并不是不管不顾，而是在活动的进行中，观察幼儿的行为，并适时提供指导。以搭建积木活动为例，教师可以让幼儿自由决定搭建的物体，但当幼儿在搭建过程中遇到困难时，适时指导幼儿，如鼓励幼儿尝试调整积木搭建的角度、引导幼儿改变积木摆放的方式等，以帮助幼儿完成积木作品。待幼儿完成活动后，其自信心与满足感都会得到增强，深刻体会自主选择带来的快乐。“我的选择日”活动既能促进幼儿勇敢尝试，培养其责任感，也能加强幼儿的自信心，让其了解自身兴趣，更清晰地认知自我。具体而言，“我的选择日”是发展幼儿自我认知能力的有效途径，其支持幼儿结合自身想法进行选择，体会成功与失败的不同感受，促进幼儿表达自我意见、分享自我想法，促进幼儿全面发展的有效途径。

2.3 利用日常活动渗透自我认知教育

幼儿园一日生活有许多环节，入园、进餐、盥洗、午睡、游戏等等，这些都是渗透自我认识教育的机会。在入园的时候，老师可以引导孩子自己收拾衣服，摆放鞋子，让他们知道，自己是能够把这些事情做好，增强自我服务的意识。进餐的时候，老师可以鼓励孩子自己盛饭，夹菜，告诉他们要不挑食，不浪费，通过这些事情，让孩子知道自己的饮食习惯和吃饭的能力，在盥洗的时候，老师可以让孩子们自己洗手，洗脸，刷牙，教给他们正确的盥洗方法，让他们明白，自己是能够照顾自己的身体的。午睡时，引导幼儿自己脱衣服，叠衣服，铺床，培养幼儿的自理能力，让幼儿感受自己在睡眠方面的习惯和需求。在游戏活动中，无论是角色游戏，还是建构游戏，或者是体育游戏，都让幼儿自主选择游戏伙伴，游戏材料，游戏玩法，让幼儿在游戏活动中感受自己的选择，感受自己的交往。通过这些日常活动的渗透，幼儿在不知不觉中，不断地认识自己，了解自己，提高自我认识的能力。

结语

在幼儿园班级管理中推进幼儿自我认知发展是一项系统而重要的工作。通过创设丰富多彩的自我认知体验情境、设立“我的选择日”以及利用日常活动渗透自我认知教育等不同策略，可以给幼儿创造一个积极、健康又充满启发的成长环境。这有益于幼儿身心健康成长、建立良好的人际关系、体验成功的快乐，并为他们今后的全面发展奠定基础。所以，幼教工作者要不断尝试并实践更多有效的自我认知发展策略，以便更好地推进幼儿的全面发展。

参考文献

[1] 陆瑞花 . 新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理思路研究[J]. 新课程 ,2021(52):213.

[2] 李娟 . 幼儿园班级管理中幼儿自我意识培养的策略探究 [J].教育观察，2020，9（40）：25-27.