中学生校园足球融入德育的路径与实践研究

引言

校园足球不仅仅是为了身体锻炼，更是道德教化的有力工具，学生在参与体育活动中，除了锻炼身体之外，也在竞赛情境中习得学会与他人合作、尊重朋友、懂得公平竞赛的重要等等。随着足球活动开展的深入，如何通过足球活动发挥出其道德教化的功能，帮助学生增强社会义务感和社会团体意识是教学研究的问题。

1. 中学生校园足球融入德育的路径

1.1 教学内容的设计与优化

对于将足球训练融入德育教育的教育任务而言，优化设计相关的教育课程是十分必要的。首先，避免只注重训练学生足球的相关技能及体能的训练，应增加针对道德方面所对应的教育内容，如团队合作精神的培养、团队协作技能的训练、公正对待的竞技态度、遵守社会规范的义务等；具体来说，就要通过足球训练的过程培养学生的正确价值观念，如在团体中如何合理高效的合作、如何对待成功或失败保持公平心态等，借助于足球情境的激发自觉遵守团体的规范，让学生感受团结协作产生的实际效果所带来的归属感与胜任感。

1.2 课外活动与足球比赛的结合

其次，中学阶段重要的德育载体之一课外体育锻炼，指集体性的足球活动能够给学生提供充足的实践机会，既能强身健体，还能让学生体会到团队合作意识和自身的责任意识 [1]。因此，中学可在校内举办校园足球赛或参加校外举办的比赛甚至于邀请其他学校举办一场足球联谊赛让更多的学生体会到足球项目的德育价值。

1.3 足球文化的传承与德育渗透

在教学、推广足球的过程中，我们具备通过传情达意的方式，通过传递有关足球基本的知识、宣传全球性的足球比赛、通过呈现球星们的高尚品质帮助学生形成积极的价值观，如，通过描述一些感人的体育故事，如奋斗、团队精神、听从指挥等等，强化学生对社会责任、团队意识以及诚实守信等价值观念的认识。

2. 中学生校园足球融入德育的挑战与对策

2.1 面临的挑战

尽管在学校里，进行足球教育能够起到很好的道德教育作用且有十分显著的教育功能，但也在具体运行和实施环节遭到了极大的困境。有的学校没有对足球教育的建设工作加以足够重视，没有配置专业的足球教练以及相对应的教学器材，使得足球教育的效果很难达标。还有的学校体育运动场所条件并不好，这也造成了体育教学能够利用的体育场馆和体育器材很少，从而使一些正常的足球活动无法正常开展。

2.2 政策支持与学校保障

国家以及各地的教育主管部门应当大力支持推广相关的政策，以及措施来帮助中学生普及体育与德育相结合的情况。多投入资金，在学校之中开设足球课程。设立足球基金，在学校里保障足球课程活动顺利进行。打造校园内适合学习的足球运动气氛。并且我们还需要重视教师队伍的建设，在校园里吸引优秀的足球教师，提高足球课程的正规化程度。

3. 校园足球德育实施中的实践策略

3.1 教师角色的转变与培养

学校足球训练中教师是影响训练的重要因素，对学员进行足球基本技术、战术以及道德教育的指导是教师的职责。因此，教师在学校足球课中要克服陈旧的教育理念，更多地注重对学生品格和责任感的教育[2]。为达此目的，要加强教师的职业道德素养，增强教师课堂教学素质能力培养，尤其是扎实的基本足球理论知识和良好的足球思维教育能力等。

3.2 团队合作与集体主义的强化

3.2.1 团队合作的价值

团结合作是足球比赛中最为重要的原则，无论在进攻还是防守时，都是依靠大家一起努力，每一个传球、奔跑都是为整个球队的胜利而完成一个目标，团结一致，为取得一个目标而奋斗，实践使同学们懂得个人的拼搏应融入团队的计划当中去，否则，个人的努力就会成为一串虚幻。在学校的球队的比赛中，学生多次的训练和比赛后，他们会从内心认可球队的目标，会认识到团结协作及对队友的信任是不可缺少的一部分，这对学生的发展是非常有帮助的。

3.2.2 集体主义的弘扬

集体主义是社会主义的基本价值理念之一，学校尤其是足球赛，是践行、培养集体主义价值观的场所，是学生体验、把握集体主义本义的场所。一场足球比赛，无论输赢都属于全队，这是培养学生集体主义本义的重要场域，即我服从组织，我的权利服务于团队，我的成长靠团队。

3.3 规范化管理与评价体系的建立

3.3.1 规范化管理的必要性

在如今越来越普及的校园足球运动环境中，我们进行足球教育与训练的过程中，不仅需要对足球项目自身开展的管理工作进行管理，还需要对参与足球项目的学生进行社会品德、个人品质的培育工作 [3]。因此，建立一个规范的管理制度非常重要，这一体系要包括从足球教学项目、活动计划以及学生的安全和体育器材管理方面等多个范围。

3.2.2 评价体系的建设

一套有效的评估方案可以保障道德教育活动在体育课堂中应用并且发挥其应有的效用，借助评估体系，学校可以进一步了解学生在足球运动中反映出的道德观，及时发现潜在问题。这一评估体系的建立需要从技能、才能、品质行为等多个维度综合考评学生，而非只顾表面的技巧表演，亦应考察学生竞赛和训练中的品质行为表现。

结语

校园足球项目作为培养一种高团结力、丰富教育性的一项活动，其基础是提高基础身体能力和制定相关规则体系和实施正确的评估手段，这也使其参与者能更好地将运动技能得到提高、有意或无意地收获精神成长和伦理素养，团队合作及集体责任感的培养能教会他们确立集体目标，并对集体任务应承担怎样的职责，最后铸造品质和社会价值。在新一轮的教育改革进程中，校园足球还将承担主体作用，继续强化校园全面素养。

参考文献

[1] 张伟明; 陈晓华. 中学生足球活动对德育发展的影响研究[J].体育科技 ,2023(12):45-48.

[2] 刘金辉 ; 杨志强 ; 王婷婷 . 从校园足球看德育教育的创新路径探讨 [J]. 教育科学研究 ,2022(8):78-81.

[3] 赵明亮 ; 徐婉婷 . 足球运动对中学生综合素质提升的实践研究[J]. 青少年体育 ,2023(5):15-19.