我愿是一株四叶草

一、“四心”的内涵与教育价值

传说，在十万株苜蓿草中，可能只会发现一株是“四叶草”。因为找到它的机率大约是十万分之一，因此，“四叶草”是国际公认的幸运的象征。它的每片叶子都有着不同的意义，当中包含了名誉、财富、爱情及健康。倘若找到了“四叶草”，那就是幸运了。我也想做孩子们的四叶草，给他们带来幸运。我的这四片叶子分别是：

1. 爱心是灿烂的阳光

从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿悔乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵给孩子”……古今中外的教育家思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

曾有家长问我：“为什么孩子们那么喜欢你？”我不假思索地回答：“因为我爱孩子们呀！”我对他们的爱平易近人、发自肺腑。这种爱的表达既是无微不至的，又是情不自禁的：突然变天，我会提醒孩子们“把刚才脱下来的衣服赶紧穿上”；放学了，妈妈加班还没有来，我陪他们一起等妈妈……摸摸小脸，理理衣领，这些细微的动作，温柔的语言，无时无刻不在传递着爱。

我们把爱献给孩子时，他们也会把爱心和敬意献给我们。陆一鸣以前不爱说话，我经常拉着他的手和他说说话。突然有一天，他跑到我身边说“老师，我爱你！”还送了一个甜蜜的吻。现在的鸣每天放学回家时，都会和我说 “老师，我爱你！”可见，我的爱心，在孩子心里洒下了灿烂的阳光。

2. 童心是轻盈的翅膀

“每个孩子都引起我的兴趣，我总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子在一天天扩大，连我不曾教过的那些孩子也成了我的朋友和受我的教育了。”当我从一本书上看到苏霍姆林斯基的这段话时，我震撼了，一个享誉全球的大教育家，竟然有这般爱孩子的心。

作为老师，放下架子，和孩子们真心诚意地交朋友吧！我和孩子们走得很近，和他们一起拍球、踢球、疯跑、大口喘气、翻跟头。大班男孩教我玩空翻，鼓励我“老师，不用怕，不会摔倒的”。女孩们公主般地转裙子，也少不了我的份，我们一起比谁的裙子转的圆圈最大。春游，我和孩子们一起闻花香、追蝴蝶；秋游，我和孩子们一起捡落叶、抱大树。课上，小鸡小鸭手偶齐上阵，小猫小狗头饰凑热闹，孩子们兴趣盎然。课间，我告诉他们，老师家的狗狗长大啦！他们告诉我，老家的猪妈妈生宝宝啦！很多孩子把我当作是他们的好朋友，大姐姐，我可以轻易地走进他们的世界，走进他们的内心。

不难发现，只要我们俯下身来，以儿童的眼光看儿童，以儿童的心灵去感知儿童的内心世界，以一颗童心去解读童心，就能感觉到我们不泯的童心就是他们轻盈的翅膀，助他们在快乐的世界翱翔。

3. 耐心是美丽的彩虹

耐心是教育教学成功的保障。好老师最重要的条件是“能耐心引导并懂得教育学生”。爱迪生的老师不是因为没有耐心才失去了对这位天才的科学家的教育吗？正是因为爱迪生妈妈的耐心，才有了蜚声世界的大发明家。假如我们教师都能多一分耐心，多一点关爱的话，一定会发现孩子的闪光点。

在一次美术课上，我教孩子们画西瓜，发现晨晨画了个方西瓜，就蹲下身询问：“西瓜都是圆的，你为什么画成方的呢？”晨晨回答说：“我看见妈妈买回家的西瓜放在桌子上，一不小心滚到地上摔坏了。我想，如果西瓜是方形的就不会滚下来了。”我立即鼓励他“你真会动脑筋，祝你早日培育出方西瓜哦。” 晨晨听了，开心地笑了。

孩子把苹果画成方形，显然脱离了实际。面对孩子幼稚的想法、“离谱”的思维，作为教师，要做的不是急于判断对与错，而应耐心、再耐心地倾听，循循善诱，鼓励孩子的创新思维。这样，创新的想法将会是一道彩虹，五彩缤纷，触手可及。

4. 宽容心是生命的一种香味

有这样一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；人生宽容了遗憾，拥有了未来；天地宽容了云霞，拥有了云彩。”我想，有着呵护、关爱天职的我们，都应该来撒播这种美，用真诚与孩子们成长中的小过失对话，让孩子们更完整、更自信地成长。

“孙老师，宇飞把你的颜料打翻了，你的漂亮丝巾也被弄脏了！”三五个孩子拥挤着，向我告状。

什么，把我的颜料打翻了？这个小家伙，平时不会这样啊，怎么回事？孩子们还没有等我走到宇飞面前，就悄悄说：“老师会不高兴的。”这时的宇飞，赶紧捡起我的丝巾，耷拉着脑袋，哭了起来。我压住心里的怒气，轻声地问他：“没关系，你告诉老师，是怎么回事啊？”“妈妈说，嗓子疼就要围丝巾。我看到你老是在咳嗽，就想让你赶紧围上丝巾。没有想到，帮你拿丝巾的时候，不小心碰翻了颜料盘……”

一听他的话，我傻了，好多要批评他的话，顿时烟消云散，“没事，老师还要谢谢你关心我呢。”我为他擦去眼泪，“还有 ， 你看，这丝巾本来白白的，没什么花纹，一遇到颜料，变得更美了呢！只是以后帮老师拿东西的时候，要注意安全哦。”他终于破涕为笑。

为了成全孩子的成长，我们要多一份宽容多一份等待，延平老师说“宽容是生命的一种香味”，那就让我们的生命芳香四溢吧！

二、教师“四心”素养的提升路径

1. 理论认知提升

我们可以进行专题学习，比如通过学习一些儿童发展心理学的知识；或者在教研活动中进行典型教育情景的分析；也可以安排读书沙龙活动，进行教育经典的共读活动。

2. 实践能力培养

我们可以进行实践能力培养，如收集整理幼儿园常见的情景，包括新生分离焦虑、同伴间的争抢玩具的冲突事件、幼儿特殊需求等进行沉浸式体验，提升教育智慧。

我们还可以轮流扮演幼儿、家长、教师，在真实教室布置冲突场景，通过自评、同伴互评、专家点评等，并改进方案。

3. 开展教育叙事研究

我们可以建立教育瞬间记录本，在事件发生 24 小时内记录关键要素，如幼儿具体言行、教师即时反应、事件后发展，将优秀叙事转化位培训案例、家长会素材、园本课程资源。

有一句话给我留下深刻的印象：“遇上善良的老师，是孩子最大的幸运。”传说中的四叶草千金难求 ， 那就让我做一株杏坛四叶草吧 ，用爱心、童心、耐心、宽容心，带给每一个孩子幸运，让他们拥有快乐的童年！