“一院一品”：二级学院学生工作品牌化建设的实践与反思

随着高等教育内涵式发展的深入推进，高校学生工作面临着提质增效的现实需求。传统“一刀切”、“大水漫灌”式的学生工作模式已难以适应新时代大学生多元化、个性化的发展需要。在此背景下，学生工作品牌化建设逐渐成为提升高校思想政治工作质量的重要途径。“一院一品”项目作为一种有效的品牌建设模式，鼓励各二级学院结合学科专业特色和学生特点，打造具有辨识度和影响力的学生工作品牌，实现“一个学院一个品牌”的差异化发展格局。

品牌化建设的意义在于它能够整合资源、突出特色、提升效能，通过精准定位和精细管理，为学生提供更高质量的教育管理服务。打造的“碰杯吧·青年”学团特色品牌项目，正是这种理念的积极实践。该项目通过朋辈示范引领和分享交流机制，搭建学生互动成长平台，取得了显著成效。本文以此为例，深入探讨二级学院学生工作品牌化建设的实践路径与优化策略，以期为同类院校提供可借鉴的经验启示。

一、学生工作品牌化的内涵与价值

（一）品牌化建设的概念界定

学生工作品牌化建设是指高校学生工作组织通过精准定位、特色培育、质量提升和形象传播等一系列策略，形成具有较高知名度、美誉度和忠诚度的学生工作产品或服务的过程。其核心是打造特色鲜明的标识，通过提供优质的教育服务和深入的情感连接，在学生心中形成独特的心理认知和情感认同。

“一院一品”则是品牌化建设在高校学生工作领域的具体实践模式，它强调各二级学院基于自身学科专业优势、学生群体特征和资源条件，创建一个具有鲜明特色、持续发展能力和示范效应的学生工作品牌项目。

（二）高校学生工作品牌化的价值意蕴

高校学生工作品牌化建设具有多重价值意义。首先，它有助于提升思想政治工作的实效性。通过品牌项目的引领和凝聚作用，使思政工作更加具体化、形象化，增强吸引力和感染力。其次，品牌化建设能够促进学生的全面发展和个性化成长。优质品牌项目往往具有更强的教育功能和影响力，能够为学生提供更多元的发展平台和更优质的教育资源。第三，品牌化有助于形成学院特色和竞争优势。在高校同质化竞争日益激烈的背景下，特色鲜明的学生工作品牌成为学院软实力的重要体现。

（三）传统学生工作与品牌化学生工作的区别比较维度传统学生工作品牌化学生工作建设理念任务导向，被动响应战略导向，主动谋划组织方式分散活动，单次开展项目整合，系列推进特色体现千院一面，同质化一院一品，差异化资源投入临时调配，不可持续系统保障，持续投入成效评估注重参与人数和活动次数注重品牌影响和育人效果

二、“碰杯吧·青年”项目的生成与实施

（一）项目创建背景与理念

“碰杯吧·青年”学团特色品牌项目的创建，源于对学生成长规律和时代发展需要的深刻把握。学院党委和团委在调研中发现，朋辈教育作为一种有效的教育形式，能够打破传统师生间的沟通壁垒，增强思想引领的亲和力和实效性。基于这一认识，学院决定打造一个以朋辈示范引领为主要特点的学生工作品牌，搭建青年学生交流思想、分享经验、共同成长的平台。

项目的核心理念是“以青年影响青年，以青年引领青年”，通过发掘和培育学生身边的优秀典型，让同龄人讲述自己的成长故事，分享学习经验，传递青春正能量。这种理念契合当代大学生主体意识强、乐于平等交流的特点，避免了单一的说教方式，增强了思想政治工作的互动性和参与性。

（二）项目实施内容与机制

“碰杯吧·青年”项目通过多种形式和渠道开展活动，形成了较为完善的内容体系和运行机制。

模块名称活动形式主要内容目标群体

成长故事分享主题交流会、座谈会优秀学子讲述成长经历、心路历程全体学生，特别是低年级学

生

学习经验交流学习工作坊、学术沙龙学霸分享学习方法、考试技巧学业困难学生

竞赛创新指导竞赛经验交流会、培训会竞赛获奖者分享参赛经验、创新项目展示有竞赛和创新需求的学生

就业创业导航职业生涯规划讲座、校友报告会毕业生分享就业经验、职场感悟应届毕业生和即将就业学生

思想引领提升理论研讨会、主题班会学习新时代思想、探讨青年责任学生党员、团学骨干

（三）项目主要成效与特点

经过一段时间的实践，“碰杯吧·青年”项目取得了显著成效，展现出以下几个突出特点：

一是朋辈引领的示范性。项目充分发挥了优秀学生的榜样示范作用，通过身边人讲身边事，增强了教育的亲和力和可信度。参与分享的学生代表来自不同年级、不同专业，他们在学业成绩、学科竞赛、创新创业、社会实践等方面各有突出表现，能够为不同需求的学生提供有针对性的指导和帮助。

二是教育内容的实用性。项目注重解决学生实际需求和困惑，分享内容涵盖学习方法、竞赛经验、就业准备等实用话题，直接回应学生成长发展中的痛点难点。

三是活动形式的互动性。项目打破传统报告会单向传播的模式，强调分享者与听众之间的双向交流。在互动环节，同学们可以踊跃提问，围绕社会实践、综合测评等话题展开热烈讨论，学长学姐们结合自身经历耐心解答，形成良好的互动氛围。

四是育人效果的综合性。项目不仅关注学生的学业进步，还注重思想引领、能力提升和人格塑造

促进了学生的全面发展。通过分享交流，学生不仅获得了实用知识和技能，更激发了求知热情和成长动力，从前辈的经历中汲取力量，在交流中激发青春奋进的力量。

三、“一院一品”品牌化建设的挑战与困

（一）品牌定位与特色凝练不足

尽管“一院一品”模式在高校学生工作中取得了一定成效，但在实际推进过程中，许多二级学院在品牌定位和特色凝练方面仍存在不足。一方面，同质化现象较为普遍，不同学院之间的项目内容相似度高，缺乏真正体现学科专业特色和学生特点的独特元素。一些项目仅仅是为了响应学校号召而设立，缺乏深入的调研和规划，导致品牌辨识度不高。

另一方面，与专业教育的融合度不够。学生工作品牌项目往往由学工队伍主导，专业教师参与度不高，难以将思想政治教育与专业教育有机融合。实际上，这种与专业深度融合的项目才具有持续发展的生命力。

（二）持续发展与长效机制欠缺

学生工作品牌化建设是一个长期积累、持续发展的过程，需要建立长效机制予以保障。然而现实中，许多“一院一品”项目缺乏持续发展能力和长效运行机制。一方面，项目往往随着负责人的变动而发生变化，缺乏稳定的制度保障和政策支持。另一方面，项目缺乏持续的资源投入和条件保障，难以深入开展和持续优化。

（三）资源保障与专业支持受限

学生工作品牌化建设需要相应的资源保障和专业支持，包括经费投入、场地设施、专业指导等。然而，现实中二级学院往往面临资源约束和专业支持不足的困境。一方面，学院可用于学生工作品牌建设的专项资金有限，难以支持项目的深入发展和质量提升。另一方面，项目缺乏专业的指导和支持，学工队伍的专业能力和精力有限，难以提供高质量的品牌规划、设计和传播支持。

四、学生工作品牌化建设的提升策略

（一）明确品牌定位，突出学院特色

针对品牌定位与特色凝练不足的问题，二级学院应进一步明确品牌定位，突出学科特色和专业优势。一方面，深入开展调研分析，准确把握学院特色、学生特点和发展需求，找到最适合自身的发展方向和聚焦领域。另一方面，推动学生工作与专业教育深度融合，鼓励专业教师参与学生工作品牌建设，将思想政治教育融入专业实践各个环节。

（二）建立长效机制，促进持续发展

为确保学生工作品牌项目的持续发展，二级学院应着力构建长效机制，提供稳定的制度保障和资源支持。一方面，将品牌项目纳入学院整体发展规划，制定中长期建设目标和实施方案，明确责任主体和保障措施。另一方面，拓展校地合作、校企合作渠道，建立稳定的实践基地和资源平台，为品牌项目提供可持续的发展空间。

（三）强化资源保障，提升专业水准

为学生工作品牌化建设提供充分的资源保障和专业支持是提升品牌质量的基础条件。二级学院应积极争取资源支持，包括专项资金、场地设施、专业指导等，为品牌建设提供必要的物质条件和技术支持。同时，加强学工队伍的专业培训，提升品牌规划、设计和传播能力，打造专业化、职业化的学生工作团队。

五、结论与展望

“一院一品”模式是高校二级学院学生工作品牌化建设的有效路径，通过打造特色鲜明、影响广泛的学生工作品牌，能够提升思想政治工作的质量和效能。“碰杯吧·青年”项目通过朋辈示范引领和分享交流机制，搭建了学生互动成长的平台，取得了显著成效，为同类院校提供了可借鉴的经验。

然而，从更深层次看，学生工作品牌化建设仍然面临品牌定位与特色凝练不足、持续发展与长效机制欠缺、资源保障与专业支持受限等挑战。未来，二级学院应进一步明确品牌定位，突出学院特色；建立长效机制，促进持续发展；完善评估体系，强化激励措施；强化资源保障，提升专业水准，不断提升学生工作品牌化建设水平。

展望未来，高校学生工作品牌化建设将更加注重内涵发展、特色发展和创新发展。一方面，更加聚焦立德树人根本任务，突出思想政治工作的引领性和实效性；另一方面，更加紧密结合学科专业特点，打造具有鲜明学院特色和专业特征的学生工作品牌；此外，还将更加注重新技术新媒体的应用，创新品牌传播渠道和活动方式，增强品牌影响力和感染力。

最终，通过“一院一品”学生工作品牌化建设，将实现高校思想政治工作质量的全面提升，培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴贡献力量。

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作者简介：宋志鹏（1995.3-），男，汉族，籍贯：山东烟台人团委副书记，硕士学位，专业：设计学，研究方向：视觉传达设计理论研究