绘本阅读教学中提升幼儿语言表达能力策略

前言：

幼儿时期是语言发展的关键阶段，幼儿语言表达能力的培养在整个幼儿教育体系中占据着举足轻重的地位。传统的幼儿教育教学方式往往较为单一，难以充分满足幼儿语言表达能力提升的需求。绘本阅读教学作为一种新兴且有效的教学形式，为解决这一问题提供了新的思路。在绘本阅读教学中，故事讲述、角色表演以及自由讨论等策略发挥着不可替代的作用。

一、故事讲述，奠定表达基础

故事讲述是绘本阅读教学提高幼儿语言表达能力的有效手段，故事作为一种叙事文学类型，本身具备丰富的语言要素，如词汇、句型、语调等。幼儿听故事讲述，可以接受不同类型词汇的输入，词汇积累有助于其形成自身语言体系[1]。如描述事物、动作、情感状态的词汇，可以使幼儿更准确地表述自己的思想。其次，故事有一定的情节，其句型结构也较为规范，幼儿经过反复倾听积累后，可以对结构进行内化，在表述过程中运用相似结构。同时，讲述故事者的语音语调因讲述内容、语气的不同会产生变换，易于吸引幼儿的注意力，使他们体味到语言的韵律美。

例如在绘本《好饿的毛毛虫》的教学中，教师可以先完整地讲述这个故事。从星期一开始，毛毛虫吃了各种不同的东西，到最后变成了一只美丽的蝴蝶。在讲述过程中，教师着重强调其中的词汇，像“又小又饿”“五颜六色”等词汇。对于语句结构，按照故事原本的逻辑，每天毛毛虫吃东西的表述方式相似但又有不同，幼儿在听的过程中能感受到变化。教师讲述时用生动的语音语调，比如描述毛毛虫吃食物时稍微加快语速，描述毛毛虫变成蝴蝶时语调变得轻快，幼儿在听故事的过程中会被深深吸引。之后，当幼儿自己讲述这个故事或者描述类似场景时，就会运用在故事中学到的词汇、语句结构和语音语调，从而提升语言表达能力。

二、角色表演，激发表达欲望

在绘本阅读教学中，角色表演为幼儿提供了一个语言使用情景化的情境，幼儿需要化身为绘本中的角色去思考、表达[2]。幼儿必须去理解角色的形象、角色的情感和目的才能组织语言。而角色表演需要幼儿充分理解绘本的故事情节，能够帮助幼儿将故事内容组织成自己的语言表达，而且在与同伴的表演中需要基于对方的表演予以回应，这种表演语言是即时性的语言交流，能够发展幼儿的语言反应性和灵活性，而角色扮演也有助于幼儿树立自信，当幼儿成功表演出某一角色并表演出角色的内容时他们会获得成功感，因而会更加乐于参与语言表达活动。

例如，利用绘本《三只小猪》，让幼儿表演《三只小猪》角色。幼儿分别扮演小猪和大灰狼，扮演小猪的幼儿要根据自己所扮演的角色，想象小猪的心理活动，比如，当大灰狼来的时候，小猪一方面会被吓到，但又要做勇敢的反应，小朋友会说出“你是坏狼，我不会让你进去的”这些话。而扮演大灰狼的幼儿，要表现大灰狼的狡猾，像“小猪小猪，快让我进去，我只是想跟你们做朋友”的语言。幼儿的表演过程中，扮演小猪的幼儿要在大灰狼要吹气把房子吹倒时，表现出小猪的心理活动，小猪的心理活动可以是“我们的房子非常坚固，你吹不倒的”。幼儿在这个过程中，不仅要明白这个故事情节，而且要根据扮演的角色说出口语，还要根据扮演过程中与其他幼儿的互动，调整自己的口语。

三、自由讨论，拓展表达空间

绘本阅读教学中自由讨论对于幼儿语言表达能力的促进作用也不容忽视，自由讨论为幼儿提供了开放的交流平台，在平台上幼儿可以随意表达自己阅读绘本之后的理解、感受和想法。有助于幼儿思维能力的发展，因为幼儿需要组织自己的思路并用语言将其表达出来。幼儿在自由讨论当中会接受不同的观点，不同观点的碰撞，能够促使其改变自己的原有观点，调整和优化自己语言表达。自由讨论还可以促进幼儿的倾听能力的发展，幼儿在聆听其他同伴的表达时会学习不同表达方式的词汇，这对于拓展自身语言的表达具有很大的帮助。

例如在绘本《猜猜我有多爱你》的教学后，教师组织幼儿进行自由讨论。有的幼儿可能会说“小兔子和大兔子互相爱着对方，它们的爱好多好多”，这表达了幼儿对绘本中爱的理解。另一个幼儿可能会说“我觉得小兔子想了好多办法来表示爱，很有趣”。在这个过程中，幼儿们分享着自己的观点。当一个幼儿说“我觉得爱像月亮那么大”时，其他幼儿可能会受到启发，然后说“我觉得爱像星星那么多”。他们在互相交流中不断丰富自己的表达内容。同时，在听其他幼儿发言的过程中，幼儿也学到了像“像月亮那么大”“像星星那么多”有趣的表达方式。

总结：

综上所述，绘本阅读教学中的故事讲述、角色表演和自由讨论对提升幼儿语言表达能力意义非凡。故事讲述奠定表达基础，角色表演激发表达欲望，自由讨论拓展表达空间，它们分别从词汇积累、情境化表达、思维拓展等方面助力幼儿语言表达能力的提升。为幼儿在语言表达上提供丰富的素材和多样的方式，推动幼儿语言表达能力不断发展。

参考文献：

[1]刘晨晨.试论在绘本阅读教学中提升幼儿语言表达能力策略[J].国家通用语言文字教学与研究,2025,(01):179-181.

[2]张成国.基于绘本阅读提升幼儿语言能力的有效路径探究[J].名师在线,2025,11(02):43-45.