小学道德与法治教学融人中华优秀传统文化的策略研究

前言：

小学教育中的道德与法治作为中华传统文化教育重要课程，教师教学中把传统文化融入其中，能够提高学生思想道德水平，弘扬中华民族优秀民族精神，为学生全面发展打好基础。教师要在教学中依据小学生能力准备适合的融入中华传统优秀文化的策略，让学生从中受到启迪，认识到传统文化重要性，主动探寻学科知识中民族文化，形成正确思想观念，不断强化民族文化自信和自豪感，肩负传承重任。

一、挖掘教材中优秀传统文化

小学道德与法治课程作为塑造学生优秀道德品格的学科，其中的知识内容丰富，教师应从认真研读教材入手，挖掘教材中的传统文化，找到教学内容与传统文化融合点，借助传统文化的融入，发挥学科塑造学生优秀思想品质优势，使学生受到启迪，热爱中华文化，参透课程知识。具体教学过程中，教师可以选择与教学内容相契合的文献资料，融入传统文化开展教学活动。

例如，在《做人有礼貌》教学时，教师要善于通过融入中华优秀传统文化，让学生更透彻地理解“知礼”的重要性，学习礼貌知识，不仅会用日常礼貌用语，如“您好、谢谢、对不起”的文明用语进行表达，还能够了解中华民族礼仪之邦文化特色，感受到民族文化博大精深，进而做到在不同场合恰当地运用礼貌用语，掌握从古至今中华民族礼貌待人之道。对此，需要教师依据这节知识内容融入传统文化，可以利用中华优秀传统故事《岳飞问路》启迪学生，使学生在聆听这个故事中了解到南宋名将岳飞不仅武艺高超，还十分有礼貌，注重礼节，有一次在行军中迷了路，遇到一位老者，岳飞亲自上前施礼问路，老者见到岳飞很有礼貌，便耐心地指路，岳飞道谢之后才离开，顺利地到达了目的地，让学生在岳飞紧急情况与身居要职也不忘礼仪品质故事中受到影响，参透这节知识内容，理解礼貌意义，为成为一个有礼貌的人奠定基础。

二、选取生活中传统文化实例

思想道德品质对学生生活品质的不断提高具有重要影响，教师应当在道德与法治课程教学时，通过选取一些生活中的优秀传统文化内容相关实例方式，借助融入契合教学内容传统文化，让学生更透彻理解所学知识内容，了解传统文化在生活中积极影响，为成为思想道德观念正确、拥有优秀品质精神的人蓄能。教学中，教师要依据学生生活经验准备适合的传统文化主题的实例。

例如，在《生活离不开规则》教学时，教师可以选取生活中“不以规矩，不成方圆”古训，选取生活中人们恪守这句孟子提出的“法先王”思想相契合的实例，如生活中人们应当遵守交通安全，做到“红灯停、绿灯行”，如果是司机要做到礼让行人，还应在生活中遵守各项法律规定。为了使学生更透彻理解什么是规则，教师还可以通过学生们喜欢的游戏作为例子，讲解“规则”的概念，让学生通过生活中常玩的游戏规则，明白规则是“不能耍赖”的，能够保护好大家的安全和利益，让每一个学生从遵守游戏规则开始，注意生活中的各种规则，努力积极遵守，知道“生活处处是规则”，进而主动探寻生活中学校的规则，如“不迟到、不早退”“公共场不打闹、守纪律”等规则，拥有更加正确的思想道德观念和优秀精神素养。

三、表演体会中促进文化自信

教师在进行道德与法治课程教学中采用优秀传统文化融入方式教学，发挥学科教学育人优势，可以通过表演体会方式，为学生提供实践体验感知的过程，促进学生文化自信，不断增强民族自豪感，表演体会活动中，教师可以让学生依据知识内容选取一个故事或者场景进行角色演绎，通过几个人一起对话交流实景体验形式，理解所学知识，巩固梳理中加深对中华传统文化认知，提高课程学习实效。

例如，在《传统美德、源远流长》教学时，教师可以依据这节知识内容中关于传统美德中仁爱精神和爱国情怀的内容，在介绍知识内容中利己达仁的人爱精神中可以融入孔子仁爱思想，在爱国情怀中融入屈原、岳飞等爱国人士故事，助力学生深刻理解，而后可以在知识巩固环节，让学生通过表演体验方式，进一步参透传统美德的内涵，体会传统美德在现今社会中价值，以及在每个人成长中重要引导作用。所以，教师可以让学生们依据这节知识内容自主选取一个传统文化内容进行角色演绎，可以个体表演，也可几个人一起表演。学生们应当扮演孔子，回顾仁爱美德故事，还应当借助几个人一起演绎方式，扮演屈原，或者岳飞精忠报国，参透传统美德，进而能够遵循仁爱与爱国行为准则，成为更优秀的人。

总结：

小学道德与法治作为思想道德与精神品格教育重要课程，融入中华民族优秀传统文化至关重要，教师要给予重视，教学中应依据知识内容适时融入优秀传统文化，促进民族文化发展与传承。为此，教师要啥样与通过挖掘教材中的优秀传统文化，促进文化理解；善于通过选取生活中的传统文化进行实例展现，通过表演体会，让学生在其中受到积极影响，形成更正确思想观念，促进文化自信，增强民族自豪感。

参考文献：

[1]王凌云,燕晓.优秀传统文化融入小学道德与法治课堂的策略[J].湖南教育(B 版),2025,(06):72.

[2]孙绍星.如何在小学道德与法治课程中渗透优秀传统文化[J].天津教育,2025,(10):155-157.注：本文系《中华优秀传统文化融入小学道德与法治教学的有效途径研究》教师个人专项课题编号：YX-jsgr/2023/056