“双减”背景下信息技术助力学生信息素养培养的策略研究

前言

在新时代下，信息技术已经融入到人们生活、工作与学习的各个方面，这就体现了其应用价值。对于正在成长的小学生来说，必须把握基础的信息技术知识与技能，才能应对今后学习与生活中的各种难题，要求信息技术教师在双减背景下，把课程的基本特点、规律作为依据，在教学中突出学生的主体性，创新教学方式，开展有效的信息技术课程，提升教学质量，实现培育学生信息素养的目的[1]。

一、营造信息氛围

随着“双减”政策的实施，为素质教育落实带来保障的同时，还为学生打造了全面发展的环境，充分发挥了教育价值。随着信息技术的快速的发展，现如今学生经常使用手机、平板等上网，学生可接触的网络信息渠道不断拓展，只是目前小学信息技术课程中涉及到的一部分理论内容，学生觉得不容易理解，一段时间后容易降低学习兴趣。因此，小学信息技术教师必须在实践教学中融入一些趣味内容，打造有趣的教学环境，吸引学生的注意力，使其在挖掘信息知识期间切身体验学习的快乐，只有这样才能吸引学生主动学习信息技术知识，探究不了解的领域。比如，教师指导学生怎么打字时，在电脑的小程序中融入吃水果的打字游戏，学生也对游戏很感兴趣，能激发参与热情，锻炼打字速度，继而把握正确使用键盘的技巧，以这样有趣的方式增强了学生对学习乐趣的体验。确定学生把握了打字技能后，教师可以为学生普及一些其他的电脑功能，激发学生的学习兴趣，使其专注于课堂学习，认识复制、粘贴、剪切等基本操作，以此激发学生的学习兴趣，培养其信息探究意识，逐步提升信息分析与评价能力，为学科素养培育奠定基础[2]。

二、创设教学情境

在小学信息技术课堂中，创设情境是实施教学的主要环节，也是锻炼学生主动学习的因素。明确教学任务时，教师应该结合学生的具体情况，激发其学习热情；然后创设任务情境，发挥学生的主体性，使其积极自主探究完成学习任务。只不过单纯普及知识可能会让学生感觉乏味，这时教师根据当下课程知识点或自己的想法，把本课一部分知识融入到游戏中，可以让学生在游玩中学习，体会到学习的乐趣，并把握所学知识。比如，选择关于字词板块中的游戏，帮助学生巩固基础，提升其信息素养。由于小学生年龄小，无法长期在课堂中集中注意力。根据“双减”政策的要求，教师结合实际教学情况融入游戏，能帮助学生巩固所学知识。创建“列表储存”的教学课堂时，教师利用列表储存设计了一个幸运奖项，组织班级学生进行比赛，提出“怎么才能储存大家名字呢？”问题开展教学，以此激发学生的好奇心与探究欲，利用游戏吸引学生专注课堂，营造欢快的教育氛围，加强学生对信息知识的把握，提升其核心素养的同时，达成“双减”政策要求。

三、联系现实生活

信息技术与人们的生活有很大关联，把现实生活中的各种信息带入课堂中，不仅能吸引学生的目光，还能营造现实生活场景，赋予课堂趣味性，培养学生信息意识，使其自主摸索更多信息。在双减背景下，小学信息技术教师必须根据政策颁布的具体内容，为学生作业负担与校外培训负担，联系学生的现实生活，善用现实生活中的案例，降低教学难度，让学生正确认识信息，并能自主化解一部分现实中存在的问题，充分发挥信息作用。具体方式为：一方面，提高学生的网络教育意识，为学生提供接触网络学习、网络生活的机会。另一方面，强化学生对因特网内涵的认知，使其正确认识浏览器。在日常教学中，教师可以利用多媒体设备的投屏功能，为学生普及现实生活对浏览器的使用，还有浏览器中的具体功能，增强学生的认知，帮助其利用这些功能查询现实生活中的网络信息。比如，利用UC 浏览器浏览学校官网，了解学校的最新动态，以这样的方式加强学生对信息技术的实际应用。

四、做好起点教育

信息处理的基本能力就是小学信息技术课程教育的起点，学生可以熟练使用信息技术进行所需信息的检索，是学生信息素养培育的基本要求，通过熟练把握文字输入、编辑、上网等处理信息的技能，可以促使其在现实生活与学习中应用，使其真生意识到信息技术学习的优势。小学生天生活泼好动，教师应根据学生这一特点，激发其学习兴趣，实现寓教于乐。比如，组织汉字练习的教学时，教师先组织学生在《金山打字通》中参加打字游戏，锻炼其指法与文字录入能力。学习利用搜索引擎分类、利用搜索引擎搜索、搜集所需信息的内容时，教师要求学生先上网搜集了一些具体的知识点，在教师的指引下，学生可以快速把握搜索、引擎等，不仅培育了信息提取能力，也能提升学科素养。

结论

在“双减”背景下，利用信息技术课堂提高学生的信息素养，关系着学生思维能力的培育，要求小学信息技术教师进行教学改革，实现培育信息素养的目的。另外，教师必须清楚培养学生信息素养的重要性，注重激发学生学习兴趣，创新教学方式，充分发挥不同教学方式作用，促进学生核心素养提升，使之成为信息社会的有用之才。

参考文献

[1]陶文俊. 浅谈小学信息技术教学中的人文素养培育途径[J].读写算,2021,(26):25-26.

[2]陈新华. 小学信息技术教学中的学生核心素养培育策略[J].新教师,2021,(04):86-87.