核心素养导向下小学音乐项目化教学活动的设计与实施

引言

《义务教育音乐课程标准》明确将“审美感知、艺术表现、文化理解”确立为小学音乐学科核心素养，为小学音乐教学指明新的发展方向[1]。项目化学习作为一种以学生为中心、以项目为载体的教学模式，能够引导学生在项目探索时主动探究、合作交流，以培养学生音乐素养。教师则需要在教学时将零散的知识和技能融入到具体情境中，让学生感受到音乐的实用价值与魅力，推动核心素养在小学音乐课堂中真正落地生根。

一、明确项目实施主题，设定项目教学目标

成功的音乐项目始于精心的设计。教师在规划项目时需要考虑学生的年龄特点、音乐基础，明确具体的项目主题和目标，帮助学生在学习时有更清晰的思路，保障项目的顺利开展与实施[2]。因此教师便需要在项目实施之前，先选择合适的教学内容，并根据学生音乐学习兴趣和爱好，确定对应的项目主题，这样既能吸引学生参与，又能在活动中培养他们的审美感知能力。随后对项目目标进行细化，对应核心素养的三个方面分别制定具体目标，以提高学生的综合素养。

例如，教师讲解《小小少年》歌曲时，通过根据学生的年龄特点与音乐基础，可以以“《小小少年》里的成长旋律”作为本次项目开展的主题。因为中年级学生已经掌握了基础演唱技巧，对成长相关的内容有共鸣，此主题既贴合歌曲内核，又能契合他们的生活体验，可有效吸引参与兴趣。以下为本次项目实施的目标：1.引导学生辨别歌曲中轻快与抒情的旋律变化，能够说出不同乐段所传递的“无忧”与“成长思考”的情绪；2.运用自然音色完整演唱歌曲，尝试运用一些简单的打击乐器为歌曲进行伴奏，部分学生还可以通过肢体动作配合演唱；3.通过《小小少年》歌曲演绎，让学生感受“少年成长”主题在音乐中的表达，了解歌曲创作与成长体验的关联。

二、设计项目实践活动，促进学生互动交流

项目主题和目标确定完成后，教师需要按照学生的兴趣、能力和特长分成不同的学习小组，每个小组都要有不同优势的学生，这样就能做到优势互补，让每位学生积极参与到项目实践探索中。因此教师可以在分组完成后，根据主题和目标，给小组学生设计符合的项目实践探索任务，让学生在小组中明确分工、相互配合，在完成项目任务的过程中学会合作与沟通，共同完成项目任务，推动学生音乐学习水平得到提升。

例如，教师要先播放歌曲音频，询问学生“歌里的少年有怎样的心情？你的成长里有没有类似的旋律？”鼓励学生分享自己的看法。随后将班级学生分为小组，每组根据教师提供的歌曲乐谱与情绪图谱，分析其中的细节，探索歌曲的旋律。如果学生在交流时遇到分歧，教师引导学生运用“我觉得…

因为…”句式辩论，如一组对“几分几秒处旋律转缓”有争议，可通过反复试听、对比音高变化达成共识，增强学生表达与倾听能力。紧接着教师提供“演唱 + 伴奏 + 表演”三类任务卡，组内自由分工：嗓音条件好的负责主唱，有乐器基础的用三角铁、沙锤设计伴奏节奏，擅长肢体表达的编排简单动作。从而使项目式学习在小学音乐教学里起到更为关键的作用，给塑造全面发展的高素质人才筑牢根基。

三、注重项目成果展示，优化项目教学评价

项目完成后，教师还需要精心策划一场成果展示会，为学生提供展示自我的平台。学生通过展示项目活动，不仅能够对自身学习成果有更直观的认识，还能够在交流时汲取他人的优点与经验，进一步拓宽视野、提升自我。同时教师还需要采用多元化的评价方式，全面评估学生的音乐素养和综合能力，针对学生项目学习中存在的问题，提供指导意见和帮助，巩固学生对音乐知识的掌握，增强学生的音乐素养。

例如，教师开展“班级成长音乐会”，组织各个小组依次完整呈现表演，其他学生便可以用“星星贴纸”为喜欢的环节投票。表演结束后，教师设计“圆桌反思会”，鼓励每个小组学生说出自己“合作中最难忘的事”，并在通过集体讨论“如果重排会做哪些调整”，最后教师将各组互动瞬间制成“成长纪念册”，让学生直观感受协作的意义。最后教师要分析学生是否能准确辨别歌曲的旋律变化和情绪表达，演唱过程中，评价学生音准、节奏是否准确，乐器使用是否恰当，节奏是否与歌曲匹配等等，根据学生在各各维度的表现，给出具体的改进建议，如“你在艺术表现方面的演唱音准很好，如果在标案时能够放开肢体会更出色”。如此不仅能够让学生在体验中学习、在实践中提升对音乐的兴趣爱好和创造力，还能够促使学生音乐素养得到高效发展。

结束语

总的来说，小学音乐教师通过实施基于项目式学习的音乐素养培育策略，能够构建一个多维度、互动式的教育体系，不仅仅局限于音乐技能的传授，更在于全面激活学生的音乐感知力、审美鉴赏力、创新创作力以及团队协作与沟通能力，让学生在实践操作时深化理解音乐的多重价值，激发对音乐艺术的浓厚兴趣与持久动力，帮助学生实现自身综合素质的提升。

参考文献

[1]李敏. 项目化学习在小学音乐教学中的应用[J].新课程研究,2025,(06):128-130.

[2]胡跃. 项目化学习在小学音乐教学中的运用研究[J].小学生(下旬刊),2023,(10):19-21.