浅论幼儿户外游戏活动的指导策略

引言：游戏化的教学符合幼儿活泼好玩的天性，可以使幼儿化被动为主动，是非常有效的学前教育策略。幼儿的学前教学可以通过游戏的形式开展。游戏课程化正是需要幼儿教师通过精巧的设计、科学的组织幼儿进行游戏来实现教育目的。因此，幼儿教师应当认真研究幼儿的特点和接受程度，设计丰富有趣、安全适当的户外游戏活动提升幼儿学习兴趣，培养幼儿的运动意识、积极健康的生活精神，使得幼儿在轻松愉悦的氛围中，养成开朗乐观的性格、良好的生活习惯、热爱自然的美好品质，提高幼儿道德素质建设。本文旨在研究幼儿户外游戏活动的指导策略，仅供参考。

一、确定好户外游戏活动的目标

1.树立正确认知

幼儿教育需要深入研究的，户外游戏活动只是一种教学工具和形式，教师开展活动要找准方向。笔者认为，户外游戏教学的目标应当是为幼儿提供更加深刻的学习体验，充分满足幼儿娱乐、交际等身心发展的需要。户外游戏活动不能形式大于内容，幼儿教师需要将课程的内容融入游戏设计中，让游戏为幼儿学习来服务。

2.考虑幼儿水平

幼儿园教师应当充分考虑幼儿的认知水平、接受能力和精力、情绪等因素，将学习目标与游戏结果相结合。以户外活动中的跑、跳类游戏为例，有些学生体力差或当日身体状况欠佳，教师在设计游戏时应当为这些幼儿设定特殊任务时必须避免幼儿难堪，保护幼儿的自尊心，也让幼儿能够真正的参与其中。

3.思考实践困难

在确定教学目标时，幼儿教师还应当充分考虑是否具备户外游戏活动的现实条件，也将幼儿的游戏态度、体力、可能影响游戏教学实施的突发情况纳入设计环节，准备好预案，充分保证户外游戏活动教学的效果。

二、设计好户外游戏活动的形式

1.要符合幼儿的特点

幼儿教师应当丰富的游戏形式提高学生的兴趣。在户外游戏活动上，教师可以按照男女喜好为女孩设计“丢手绢”的游戏，为男孩设计“老鹰抓小鸡”的游戏，并不是一定要如此刻板地区分，只是为提高幼儿在课堂的积极性，幼儿教师应当在设计游戏时更多参考幼儿资深的意见。

2.要具有教学的价值

户外游戏活动设计中应当保证科普知识、提高幼儿学习能力。幼儿教师可以设计“红绿灯”游戏，让幼儿既能加深幼儿对美术色彩的认识，又可以学会“红灯停绿灯行黄灯等”的安全知识，幼儿教师可以一起与幼儿开展户外打扫活动，或者通过“垃圾分分类”活动，教育幼儿要保护环境，提高幼儿的道德素质。

3.要具有一定的难度

幼儿教师应当在指导户外活动时让学生感受到一定的挑战性，引导学生认识到自己的不足和长处。在美工课堂，教师可以让幼儿用通过长短跑、跳远、蹦高等不同运动，探索自己的擅长的运动，充分开发幼儿的潜力，也可以用丰富的民间游戏形式帮助幼儿认识“独木难支”，引导幼儿合作游戏知识，提高幼儿的社交能力，也让幼儿在互动中学习他人的优点。

4.要开发可用的资源

充足的游戏资料是户外活动教学开展的基础。幼儿教师应当准备符合幼儿兴趣和需求的游戏设备或教学工具。教师还可以利用现有资源、申请校园支持或联合家长、社区能够提供的工具。比如，为幼儿带一块白板或在社区开辟一面幼儿手绘墙，为幼儿提供更多彩的游戏体验。

5.要保障幼儿的安全

户外游戏活动范围更大，幼儿活动起来纪律性较差，教师一定要保障幼儿的身体健康、心理健康。幼儿教师在组织游戏前，应当充分讲授安全知识，传授工具的使用技巧，在游戏过程中时刻关注幼儿的身体健康并配好急救装置，学习救援知识，做好风险防范。

三、定位好教师角色

1.打造良好师生关系

游戏教学的开展以良好的师生关系为前提，幼儿教师在游戏开始前就应当赢得幼儿的支持与配合。幼儿教师应当提升自己的教育理念，以幼儿为中心，找好自己的角色定位，为幼儿充分的安全保障和正确指导；教师应当还应当提升自己的亲和力和自身修养，构建平等、和谐的师生关系，确保自己的游戏教学可以被幼儿接受。

2.加强师生互动交流

教师可以设计“你比划我猜”的游戏，引导幼儿表达对自己的意见和看法，并及时自行改正；教师还可以通过“交流会”、“游戏小组”等方式，拉近幼儿与教师的距离，增强彼此理解；幼儿结合对幼儿、家长对游戏教学的意见，及时调整户外游戏活动设计的策略，以更好地满足幼儿的发展。

四、反馈好游戏评价

1.教师要给予幼儿鼓励支持

积极正向的游戏评价可以提升幼儿的自信心，提高其荣誉感，使幼儿发觉自己的潜力，提高其游戏、户外活动的积极性。因此，在户外游戏中，幼儿教师可以多采用“你做得动作很标准”、“你的力量真厉害”等夸赞性语言。

2.教师要做好幼儿疏导工作

游戏可能有输有赢。幼儿教师要做好游戏后的心理疏导工作，对幼儿在游戏中的付出给予充分的肯定，帮助幼儿树立正确的游戏观、形成良好的学习习惯，平衡输赢带来的心理落差，避免幼儿因一时的得失消磨对自己的信心、对户外游戏活动的兴趣。

结束语：综上所述，幼儿教育的重点，即着重培养幼儿对学习的兴趣、对生活的热爱和对生命的敬畏。户外游戏活动寓教于乐，可以让广大幼儿在游戏中掌握安全知识、运动要领，激发幼儿的天赋，推动幼儿主动学习、思考、实践，培育幼儿的想象能力、创造能力，实现幼儿体育教学的价值。

主要参考文献:

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[3]黄娟.浅论幼儿户外游戏活动的指导策略——以大班户外游戏《绳趣》为例[J].安徽教育科研,2019,(19):77-78.