基于生成式 AI 的小学语文“教 - 学 - 评”一体化教学实践探索

引言

随着教育改革的不断深入，教育评价体系也在持续完善。小学语文教学评一体化作为一种新型的教育评价模式，旨在通过教学与评价的有机结合，提升学生的语文综合素质。

1 生成式 AI 概述

生成式 AI，作为人工智能的一个前沿分支，以其强大的生成能力在教育领域展现出巨大的潜力。它不仅能够根据特定需求自动生成文本、图像、音频等多种类型的内容，还能够通过学习大量数据，理解并模仿人类的创作风格和思维方式。这种技术特性使得生成式 AI 在教育资源的个性化定制、教学内容的智能化生成以及教学评价的客观化实施等方面具有独特的优势。

2“教—学—评”一体化教学的理论基础

对于“教—学—评”一体化教学而言，逆向教学设计理论是重要的理论参考依据。逆向教学设计理论强调从想要达成的最终教学目的出发，采用能够有效辅助学生认知的教学方式开展教学。在教学过程中，指导学生依据学习标准进行理论认知、技能实践等活动，使其通过完成学习任务，达成学科认知的目标。逆向教学设计的关键之处在于先让学生了解学习的内容、方向、方法、要求等。同时，教师也需要明确课程教学的目标，找到适用的教学方法，从而实现教与学之间的相互融合、相互促进。此外，逆向教学设计更加注重教学预期结果的实现程度，课程教学的所有活动、所有任务都是为了达成预期结果而展开的，而判断是否达成预期结果则需要借助评价的方式。由此可见，逆向教学设计理论与“教—学—评”一体化在教学思路、教学方式上有着相通之处。

3 基于生成式AI 的小学语文“教- 学- 评”一体化教学实践策略

3.1 采用多元化教学方法，培养学生的综合素质

教师应根据学生的特点和需求，采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，引导学生积极参与课堂教学。此外，教师还应注重培养学生的思维能力、表达能力、团队协作能力等综合素质。在教授《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师先讲述了英雄事迹的故事背景，然后引导学生分组讨论英雄的品质和精神。通过这种方式，学生不仅学到了知识，还培养了他们的团队合作能力和思维能力。

3.2 运用生成式AI 技术，实现个性化教学资源推送

每个学生都是独特的个体，他们在学习习惯、兴趣爱好、认知能力上各有差异。所以在小学语文教学当中做到个性化教学是很重要的。利用生成式 AI 技术，我们就能依照学生的学习情形及其兴趣喜好来智能地推出契合他们需求的学习资源。就拿喜读的学生来说，可以向其推送关联课文内容的扩充阅读材料，针对那些写作有麻烦的学生，可以给予特定的写作引导以及范文范例。凭借个性化的教学资源推送，我们可以更好地区应学生的学习需求，改良他们的学习成果。

3.3 注重反馈与调整，完善一体化机制

实施教学评一体化过程中，反馈与调整是相当重要的一环。教师要适时收集学生的反馈信息，知晓学生的学习需求与困难，并据此进行针对性教学改进。同时，教师也要科学运用评价结果，把评价结果当作后续教学的关键依据。以《富饶的西沙群岛》教学为例，教师可通过课堂观察、作业分析等方式，系统评估学生对课文内容的理解程度以及词汇、句型的掌握情况。基于这些反馈信息，教师能够精准识别学生的学习难点，如部分学生存在部分词汇运用不准确、句型掌握不牢固等问题，需加强练习和巩固。针对上述反馈信息，教师可以有针对性地进行调整与改进。例如：教师可以设计一些有针对性的游戏或练习题，加深学生对课文的理解。在此情况下，教师可以通过小组讨论或者角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。同时，教师还可以把评价结果当作后续教学的关键依据，以便有针对性地调整教学进度、改变教学方法。

3.4 构建智能化教学评价体系，提升评价的精准性和有效性

在小学语文“教 - 学 - 评”一体化教学实践当中，评价体系的搭建非常关键。传统评价手段大多依靠教师主观判断，很难保证评价客观准确。利用生成式AI 技术，我们可以创建起更智能，更精确的评价体系。通过搜集学生的各种学习数据，课堂表现，作业完成状况，测试成绩等等，生成式 AI 就能自动剖析学生的学习进程和存在的问题，给教师给予客观又全面的评价报告。这样既有益于教师更为精确地知晓学生的学习情形，又利于教师针对学生的需求展开个性化教学。智能化的评价体系还能做到对学生的持续跟踪与动态评价，及时察觉学生的学习难题和潜在问题，向教师供应及时的教学调整意见，进而优化教学的针对性和有效性。

结语

综上，基于生成式 AI 的小学语文“教 - 学 - 评”一体化的教学实践探索，既适应了当前教育信息化的潮流。也为小学语文教学增添新动力在使用多元化的教学手段，实行个性化教学推送，注重反馈调整并构建智能化教学评价体系的一系列措施下，我们有效提高小学生的语文教学质量与效率。借助于生成式 AI 技术，令教学的内容丰富多彩，评价客观合理化，学生的学习过程及其结果都有所改善。未来随着生成式AI 技术发展更加完善，我相信小学语文“教 - 学- 评”的整体一体化实践会拥有更为宽广的发展空间，在培养具有良好素质和创新能力人才中发挥出更大的作用。

参考文献

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