家校共育在小学德育工作中的运用创新

引言

伴随着教育改革的不断深入，小学德育对学生道德品质的培养和学生全面发展的促进作用越来越显著。德育在学校教育中占有重要地位，同时也是家庭和社会普遍关注的重点。但目前家校共育模式在实际应用中还面临着交流不畅和资源分配不均以及教育理念不同等多方面的挑战，严重制约着德育工作的进一步发展。因此，对家校共育模式进行深入探讨与优化，能够为德育工作的开展提供全新的理论支持与实践路径。通过建构一个较为科学合理的家校共育体系能有效地促进学生成长。

1 家校共育视域下小学德育工作的重要性

塑造学生健全人格的基础。在小学阶段，学生正处于人格形成的关键时期，德育工作的成效直接关系到他们未来的人格塑造和社会适应能力。家校共育视域下的小学德育工作，强调家庭与学校之间的紧密合作，共同承担品德教育的责任。家庭作为学生情感成长的摇篮，能够提供温暖、支持和引导，帮助学生形成正确的价值观和道德观。学校则借助系统的课程设置和丰富的德育活动，培养学生的责任感、同情心和社会责任感。家校共育的模式能够确保这两种教育力量在目标上保持一致，方法上相互补充，从而为学生塑造健全人格提供坚实的基础。共同参与德育活动，家长和教师能够及时发现并纠正学生在品德发展上的偏差，引导学生形成积极向上的人生态度。

2 小学德育现状

德育内容不丰富。当前，小学德育教育内容相对单一，主要集中在爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面。虽然这些内容对于培养学生的道德品质具有重要意义，但过于单一的内容容易导致学生产生厌倦感，降低德育教育的吸引力。同时，德育内容缺乏与时俱进的特点，未能充分反映社会发展的新要求和时代精神，使得德育教育难以与现实生活紧密结合。

3 家校共育在小学德育工作中的运用创新策略

3.1 信息互通：家校联系的纽带

信息互通是保证教育资源高效使用、满足学生个性化需求、通过经常性沟通和反馈实现双向信息流动的基础。这一沟通机制帮助父母了解了学生在学校的学习状态，行为表现及心理发展等情况，也使学校能够把握家庭环境下学生的生活状态及教育背景。对资料进行综合整合和分析，家、校可以联合制定出更有针对性的教育策略。信息互通既是家校之间的联系纽带，也是促进家校共育模式高效运转的重要保证。例如，某实验小学开通“家校通”信息化平台，该平台不但定期公布学校新闻动态，教学计划和课程安排等基础情况，而且对学生出勤情况和课堂表现也进行实时更新、作业完成度及其他个性化信息使家长对孩子在学校的学习与生活状况有一个完整而准确的认识。家长可以在手机或者电脑上随时随地看到孩子在学校里的信息，不再需要经常去问教师或者等学校通知。同时平台设置有反馈功能，可由家长直接向学校提出意见建议，并由学校第一时间给予答复、办理。一次数学单元测试结束之后，有家长从“家校通”平台上发现孩子成绩下降的情况，马上在这个平台留言，请教师注意和帮助孩子发现问题。班主任教师看完留言之后，很快就和家长联系上，对孩子在家学习的情况进行详细的询问，并且给出有针对性的辅导建议。通过家校两方面努力，孩子数学成绩很快提高了。

3.2 构建家校共育机制，增强教育合力

为了有效提升小学德育的实效性，有必要构建科学、系统的家校共育机制，强化学校与家庭之间的沟通协作，形成协同育人合力。一方面，学校应在延续家长会、家访等传统方式的基础上，引入线上平台，实现德育信息的及时传达与动态共享，帮助家长全面了解学生道德表现与发展状况，增强其认同感与参与度。另一方面，学校应加强对家庭教育的指导，通过专题讲座、亲子实践活动等形式，引导家长树立科学的教育理念，掌握有效德育方法，提升其育人能力，推动家校共育机制持续健康发展。

3.3 优化教育方法，提升德育工作实效

优化教育方法的核心是尊重孩子的主体地位，培养孩子的自主性与创造性。家校共育过程中，学校与家庭要摈弃传统“填鸭式”的教育方式，改用启发式、探究式的教学方法。学校可组织小组讨论、角色扮演、情景模拟等来激发学生学习兴趣，培养学生的批判性思维及解决问题能力。家庭则可以用亲子阅读、家庭会议等形式，引导孩子表达观点，学会倾听和理解他人，培养其社会交往能力和情感管理能力。家校双方还应注重培养孩子的自我反思能力，鼓励他们在日常生活中发现、分析和解决问题，从而形成良好的道德品质和行为习惯。某小学在家校共育的框架下优化了德育工作的教育方法，开展了一项名为“小小志愿者”的德育实践活动，鼓励学生参与社区服务，如帮助老人、清理公共环境等。这一活动让学生在实际行动中体验到了帮助他人的乐趣，还培养了他们的社会责任感和公民意识。学校还邀请家长参与其中，与孩子一起完成志愿服务任务，增强了家庭与学校的互动与合作。此外，学校还设立了“家校共读”项目，鼓励家长与孩子共同阅读经典文学作品，亲子共读的方式，加深了家长与孩子之间的情感联系，同时培养了孩子的阅读兴趣和文学素养。由此可见，这些实践活动的成功实施，得益于家校双方在教育方法上的优化与创新，它们共同为孩子的全面发展提供了有力支持。

结语

家校共育在小学德育工作中的运用创新，为培养新时代的合格人才提供有力的保障，在今后的工作中，我们要继续做好家校共育的创新工作，不断探索新时代德育工作的新方法、新途径，为学生的发展营造更好的环境。

参考文献

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