开发民族传统体育项目 丰富高校体育课程资源

引言：民族传统体育是我国历史悠久的体育文化瑰宝，具有鲜明的民族特色和地域特色。近年来，随着国家对民族文化的重视，民族传统体育项目逐渐受到广泛关注。高校作为人才培养的重要基地，肩负着传承和弘扬民族优秀传统文化的重任。将民族传统体育项目融入高校体育课程，有助于丰富课程资源，提高学生身体素质，培养学生的民族自豪感和文化自信。

一、丰富引入传统体育项目的内容与形式

在将民族传统体育项目引入高校体育教学的过程中，要对引进项目的项目内容和动作手段等有所改进，运用优秀民族传统文化作为补充来丰富大学生体育学习的内容，同时也要提高他们对于运动的认识能力和身体素质，增强大学生对于体育活动的热爱。而在实施这个过程的时候也要培养他们对于文化延续性的感觉，这样就可以在进行体育教育的时候，将文化教育紧密结合在一起，从而实现协同教育的目的。为此，我们要进行深度的民族体育资源的挖掘，按照自身的项目喜好来进行体育项目的选取，比如我们很熟悉的太极拳、太极剑、武术、平衡八段锦等等都是非常优秀的传统民族体育项目，我们是可以充分考虑的。在进行学校民族体育资源建设过程的时候，应当对主体和客体的优势进行发挥，不仅要满足老师和学生的项目喜爱度，也要对其他的资源进行辅助手段的运用，在进行资源建设的时候可以将已经有的民族体育项目进行融合或者改进，让其产生更多的作用价值。 另外将民族传统体育项目与健康教育有效结合，在现有的体育设施上充分利用资源的最大效能，利用体育器材更多的功能。对于较为简单的运动器械学校能够利用自制的方式制造这些器械来扩大现有场地的利用效能。

二、做好民族传统体育项目的课程评价

要想让学生始终保持积极性，提升学生对民族传统体育活动的参与度，我们就应该不断更新和完善学校民族传统体育活动考评方法，鼓励教师在融合时对学生进行帮扶支持与尊重，让学生具备主动性。在教学中，教师可以做到两点，一方面给学生以民族传统体育活动的知识，让学生对体育技能有充足的体能基础，另一方面为学生传授他们在体育项目中运动过程中蕴含的健康思想与生活哲理，这样学生在今后的生活中才可以有足够的精力对自身进行锻炼，这对他们未来的职业发展与个人能力都有很长远的影响，培养他们终身体育锻炼的品质。

例如，在教授太极运动过程中，教师可以根据设置分段式评分方式来评判学生对太极拳动作掌握的熟练程度以及对学生太极理念理解的程度。同时，学生从自身的反应和反馈以及评价老师的评价结果中可以适时对教师的讲课方法进行改变以增加文化传播的部分，如加设太极运动阴阳调和的讲解，教会学生将身体运动融于日常生活中，进而加强对学生的终身体育意识。而且要重视学生在评优、评差中自身积极性和满足感，让学生将自己的训练经验进行分享，实现学生的互评，这样，我们的教学评价就可以在提高运动技术的基础上，从而加深文化价值感与身份感，并进而强化自身的独立身体素质能力。

三、扩大民族传统体育项目的辐射范围

为进一步发挥好民族传统体育项目的发展优势，扩大其影响力，将其运用在校庆或者学生课余文化生活中，通过民族传统体育项目具有较强的观赏价值可调动在校大学生的积极性。而学校之间的交流活动也是大众进一步知晓民族传统体育活动的重要手段，这不但能够提升民族传统体育项目的普及率，增加大众对民族传统体育项目的了解程度，也能为学生社会实践内容的丰富性方面提供更多的内涵价值，进而增加民族传统体育项目范围，促进民族传统体育项目的实践与传承发展。

比如一个学校可以和其他几所院校联合举办“民族传统体育文化节”，其中包括学生表演太极拳集体操、武术竞赛等内容的比赛项目。同时邀请社区带头人、新闻记者前来进行采访并发布新闻资讯等，这样不仅可以增进各校间的交流，而且能够在社区范围将其扩大至整个社会。例如学校在活动举办期间，会让学生活动在城市街道上开展八段锦的广场活动，吸引了许多市民前来观看和参与其中，并通过网络直播的方式进行现场的宣传，从而使人们对该事件关注度提升。另外与文化机构合作，让传统的民族运动方式加入到社区的全民运动会中，例如定期组织以“全民健身日”为主题的运动会，让更多大学生充当志愿者教授社区居民简单的太极招式，以此来对人们影响范围的拓展，促进文化的传承。

四、创新和改造

中华传统体育因其蕴含的文化自信和民族智慧而成为优秀的中国文化代表，将其应用于学校体育中不仅可以促进受教育者健康的体魄发展，使其在参与体育运动的过程中了解、体验这种民族文化，从而即使在全球化的文化冲击下，也可以为传统文化的保护发展争取更多的保障。在此过程中使受教育者亲身体验到这种民族文化的魅力，增强民族自信心和自豪感，提高受教育者对于传统文化的保护和传承意识，培养良好的爱国主义情感。针对大学生这一具体受教育人群，我们要对其进行科学化、合理化的革新，增加这些民族传统体育的娱乐性以及可实践性。

例如学校可以结合现代科技的特征设计一种互动的手机 APP 应用程序，学生在学习太极、武术时，可以通过游戏闯关的方式进行加码积分，以此调动积极性；针对学生学业多任务的情况，可对传统运动进行简化和缩短课间操时间，比如说缩短简单易学的八段锦动作到课间操里，使其具有较高的实际性又具有趣味性。此外，可跨界与美术学院合作，在民族舞元素中融入传统体育中表演，或联合心理学研究小组设计出新奇的比赛，用游戏的形式开展增加人际关系。这种改革不仅具有激起学生的兴趣，也能够用举办各类校庆文化节等形式展成果，吸引更多的团体参与进来，更进一步加强了民族体育文化宣传效应。

结束语

开发民族传统体育项目，丰富高校体育课程资源，是提高学生身体素质、传承和弘扬民族优秀传统文化的重要途径。通过挖掘、整理、创新和教学实践，将民族传统体育项目融入高校体育课程，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1] 张晓红 . 民族传统体育在高校体育课程中的开发与应用 [J]. 体育科学与教育，2018，12（4）：56-58.

[2] 李红 . 民族传统体育课程开发研究 [J]. 体育科学与教育，2019，13（1）：45-47.

[3] 王丽华 . 民族传统体育在高校体育课程中的融入策略 [J]. 体育科学与教育，2020，14（2）：59-61.