深度学习视角下高中数学教学的优化策略探究

引言

高中数学知识具有一定的难度，对学生的学习能力要求较高，需要学生具有较强的自主学习能力和创新能力。深度学习作为一种能够引导学生积极思考和探究的教学方式，将其应用于高中数学教学中，能突破传统教学模式的局限，提高教学质量和效果。

1 关注教学资源整合， 激发学生深入学习兴趣

无论学生处在哪个学习阶段，兴趣始终是影响学生学习深度的重要因素。高中数学课程的复杂性和抽象性与小学和初中阶段相比，有了显著的提升。部分学生在数学课程的学习中，容易受到数学知识的复杂性和抽象性的影响，导致学生对数学课程知识的学习缺乏兴趣。教师此时要求学生深度学习数学知识，无异于强人所难。在当前社会背景下，高中数学教师应当意识到，数学课程教学资源的丰富化、多样化建设，可以满足不同学生个性化的学习需求。通过对教学资源的整合，教师可以基于学生个性化学习需求的满足，重新激发学生对数学课程学习的兴趣。例如，以人教版高中数学必修一（A 版）课程中“集合间的基本关系”为例，集合之间的基本关系主要表现为三种，分别为包含、等于和真包含。对学生而言，集合之间的“等于”关系好理解，但“包含”与“真包含”之间的关系，很容易对学生造成干扰，影响学生学习的效果。为激发学生深度学习数学课程的兴趣，有效区分“包含”与“真包含”，数学教师可以从生活化教学资源整合的角度进行思考。为提升教学资源整合的效果，数学教师除了用文字和语言进行描述之外，也可以从图片和视频的角度，完成课程教学资源的整合。如此，教师就可以在降低数学知识理解难度的同时，激发学生深度学习数学的兴趣。

2 创设教学情境，培养学生的知识应用能力

数学教学的目的就是让学生能够学以致用。教师可以创设教学情境，让学生意识到数学是一门工具性学科，与生活息息相关，数学知识可以运用到很多解决问题的情境当中。教师可以创设趣味性的情境，引发学生学习的兴趣。教师在讲解函数这个抽象的概念时，可以创设一个“购物优惠方案选择”的情境，假设商场有两种优惠活动，一种是直接打八折，另一种是满三百减五十，教师可以让学生根据自己的购物金额，算一算哪种优惠方案更划算。通过这样的一个情境创设，学生能够更加深刻地理解函数当中的自变量和因变量的关系。同时也让学生体会到了数学在解决现实生活问题中的重要作用，此外老师也可以设立一些具有挑战性的情境，比如可以让学生设立一个“最优秀的交通路线规划”的项目，在这个项目当中让学生利用所学到的几何知识以及数据分析的知识找到从家到学校最快的路，并且在这个过程中锻炼自己的知识使用能力和逻辑思维以及解决问题的能力。

3 构建课程教学结构， 创造深入学习条件

深度学习视角下， 高中数学教学不应当再是割裂式的、零碎的教学。数学教师应当基于学生深度学习的需求 ， 让高中数学教学呈现出一定的教学结构 ， 用结构化教学提升各教学活动之间的整体性和系统性 ， 降低课堂和教学内容的不连续对学生深度学习造成的负面干扰。基于此 ， 高中数学教师在引入深度学习理念时 ， 可以基于数学教学的大单元设计进行思考 ， 先完成数学课程教学结构的构建 ， 而后借助数学课程教学结构的引导，提升学生深度学习的效果。例如，以人教版高中数学必修一（A版）课程“函数的概念与性质”为例 ， 该章节课程内的知识点较多 ， 如果按部就班地开展数学教学活动 ， 很容易让高中数学课程的教学活动产生割裂感 ， 影响学生深度学习的效果。此时教师可以基于大单元设计的角度进行思考 ， 先对教材内的教学内容进行梳理 ， 而后将整个单元的教学内容分为“函数及函数相关的概念”“常见函数的基本性质”“函数的应用”等三个基础模块。而后在课堂教学环节 ， 教师可以基于不同模块教学内容的体量 ， 再对整个单元的教学活动进行细化。又如 ， 在“常见函数的基本性质”模块内容中 ， 学生除了要掌握函数的单调性、最值、奇偶性之外 ， 还要学习一种新的基本函数———幂函数。此时教师可以将“常见函数的基本性质”模块的教学内容分两节课进行讲评。第一堂课，除了介绍函数的单调性、最值和奇偶性， 还要对幂函数进行简单的介绍。第二堂课 ， 教师可以基于学生对教学内容的深度学习 ， 创设具体的数学教学实践活动， 让学生在实践活动中对常见函数的性质进行运用。如此，教师不仅能借助教学结构提升数学知识点之间的关联 ， 同时还能借助教学结构， 有效提升学生课程学习的深度。

结语

总之，有关深度学习视角下高中数学教学优化策略的研究，既给传统的教学模式赋予了新生命，又对学生的全面成长给予了强有力的支撑。通过注重教学资源的整合、教学情境的创设以及课程教学结构的构建等工作，就可以很好地唤起学生的上课兴趣，培养他们的知识应用能力和逻辑思考能力。这一切的改进办法并不能说是一步就能实现的，在实际教学过程中还需要教师去探究、完善。不过我们有信心，在不远的将来会有更多的老师加入到这方面的工作里，共同促进高中数学课堂教学的改进与提高，为广大师生的成长贡献力量。

参考文献

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