游戏赋能运动，技能伴随成长

前言：

《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》提出“义务教育阶段体育与健康课程应注重激发学生运动兴趣，培养终身锻炼习惯。”针对传统体育教学中存在的模式单一、技能训练重复和学生被动参与等问题，教师要通过游戏化的创新应用，将枯燥的运动技能训练转化为闯关挑战、团队竞技等生动形式，让学生在玩的过程中能够探索动作要领，提升自主实践能力，形成协调的内生驱动。

一、延伸传统运动游戏，创新课堂内容

基于我国文化自信的战略引领，小学体育教师应当将传统文化融入日常的教学内容中。传统民间运动游戏便是中华文化的瑰宝之一，整体上呈现出规则简单、趣味性强的特点，有效契合了小学生的身心特点[1]。在课堂游戏的创新化设计中，教师还可以带领学生进行游戏转型，保留传统民间文化的核心趣味，并适当融入现代体育技能目标，让老游戏焕发新的生机活力。教师作为课堂的记录者和反馈者，则应当根据学生参与课堂、创新规则和体悟文化的过程，做好记录，精准对接体育课程标准中的技能培育目标，调整课堂教学重点，实现动态整合。

比如，为培育小学生的跑跳能力，教师可以为学生延伸传统的跳皮筋游戏，并拓展技能闯关任务，让大家能够以个体或小组为单位，完成基础跳跃训练、反应训练和挑战训练等模块游戏。首先，学生可以学习单脚跳、双脚跳和交叉跳等皮筋跳跃方式。在熟练掌握后，教师则要增设听口令换脚的游戏，让学生在组内相互提问，共同完成挑战任务。同时，教师还可以适当递增皮筋高度，设置组合关卡。学生可以根据自身的跳跃能力和身高等基础元素，创新游戏形式。比如当自己身高较低，又面对皮筋较高的位置情况，可以用钻过的动作代替跨过，并配以相应的跑跳动作，适当降低跳跃难度，达成协调的小组配合。

二、巧用虚拟网络资源，突破时空局限

在数字时代，各种网络资源为小学教育提供了丰富的资源和技术支撑。小学体育教师要突破单一的户外课堂训练模式，主动利用虚拟网络资源，将体育类 APP 和多媒体课件等融入课堂的游戏化教学中。合理利用网络资源，不仅能突破传统课堂的时空局限，创设更加丰富的游戏情境，同时也能实现趣味化的技能训练，让学生能够在课后的延伸活动中，通过网络资源的对比，开展日常训练，从而提升体育运动的主动性，培养学生的良好生活习惯[2]。

例如，当老师在引导学生学习短跑这一技能时，可以利用天天跳绳 APP，在课堂上为学生提供体感挑战任务，学生通过手机或平板，记录每次练习成绩，系统则可以对接学生的长期跑步运动数据，将跑步用时、跑步姿势等，转化为学生的进步曲线图。在有条件的情况下，教师还可以让学生自主利用Switch 等体感游戏设备，开展课后的游戏探索，佩戴感应手环通过跳跃、回避和模拟跑步姿势等控制游戏角色闯关，在情境游戏中形成沉浸式的跑步训练情境。教师则可以根据多平台的数据对比，为学生颁发进步最快奖、最佳起跑奖、姿势科学奖等，形成长期的精神激励效应。

三、学练赛评一体创新，探寻个体发展

在拓展教学游戏时，教师应当明确以学生为中心的原则，将课堂的教学、学生的自主练习、日常的体育小竞赛和评价等串联起来，让游戏过程更贴合学生的个体差异，实现全体参与、分层提升的效果 [3]。在具体实践中，教师要根据学生的自主表现，设置竞赛评价、小组互评和个人自评等模块，让学生不仅能够结合体育运动的技能训练，找准自身定位，也能在游戏互动中，深入学习合作精神和运动精神，实现个体发展的多元化目标[4]。

譬如，当教师带领学生开展足球这一运动项目的专题训练时，首先要根据学生在耐力、反应能力、合作能力等方面的实际情况，开展针对性的课堂训练，包括足球脚内侧传球、脚弓推球等动作训练和喊人传球训练。接下来教师还可以利用一堂课的时间，开展 3v3 小场地比赛，让学生在实战中学会运球、传球和射门等技能。在此基础上，教师要针对学生的训练成果和竞赛成果，进行整合复盘，设置最佳传球运动员、最佳团队配合等奖项，让学生用贴纸为自己和同伴的传球准确性、姿势科学性和合作意识等，进行自主打分，并由教师进行整合。

结束语：

总而言之，小学体育教师要通过游戏化的内容和方法创新，解决传统课堂中存在的痛点问题，激活学生的运动天性，同时也要保持一体化的建设思路，让学生在不断挑战自我的过程中，点亮运动技能。未来教师还可以拓展跨阵地和跨学科的教育模式，让趣味化的教学效果渗透到学生的实际生活和综合成长之中。

参考文献

[1] 戴海山 . 游戏化教学在小学体育中的应用策略探究 [J]. 教师 ，2025，（10）：149-151.

[2] 武玉亮 . 小学体育教学中的游戏化学习策略研究与实践 [J].冰雪体育创新研究 ，2024，5（18）：95-97.

[3] 张宏坛 . 游戏化教学：小学体育教学改革的突破口 [J]. 新课程研究 ，2024，（17）：117-119.

[4] 林群英 . 小学体育课程中游戏化教学的实践研究 [J]. 青少年体育 ，2024，（03）： 64-65+55 .