融合思政智慧，筑牢安全基石

1 引言

本文基于“一中心双主线五维度”的课程思政路线，对《生产安全技术与管理》课程的教学内容和教学方法进行了深入探索。这一教学模式以学生为中心，将安全生产管理和思政教育作为两条主线贯穿始终，旨在通过价值引领、知识传授、能力培养、实践应用和考核评价五个维度，全面融入思政教育元素，实现课程思政的深度融合[1]。

2 课程思政路线的构建

在《生产安全技术与管理》课程中构建思政路线，需要紧密结合课程的专业特性和思政教育的核心要求，形成一套清晰、有逻辑的教学体系[2]。

2.1 一中心：以学生为中心

在课程思政的设计和实施要充分考虑学生的实际需求和学习兴趣，以学生需求导向，通过与学生互动，了解他们的关注点，使教学内容和形式更加贴近学生；根据学生的个体差异和学习风格，提供个性化的学习资源和教学方法，确保每个学生都能在课程思政中得到成长和提升。

2.2 双主线：安全生产管理和思政教育

在基础理论与基础知识中以安全生产管理主线，深入解析生产安全的基本理论、管理制度、技术措施等，确保学生掌握扎实的专业知识；在实践实践应用中，通过案例分析、实地考察等方式，让学生将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

在双主线的融合上，我们注重将安全生产管理与思政教育相结合，使学生在学习专业知识的同时，也能接受到思政教育的熏陶。通过案例分析、实地考察等方式，我们将思政教育的理念融入到安全生产管理的实践中，使学生在实践中深化对思政教育的理解和认识。同时，我们还通过课程评价等方式，对学生的思政教育成果进行评估和反馈，确保课程思政的实效性和可持续性[3]。

2.3 五维度构建《生产安全技术与管理》课程思政路线

在《生产安全技术与管理》课程中，我们依据价值引领、知识传授、能力培养、实践应用和考核评价五个维度，构建了一套全面且系统的思政路线。

2.3.1 价值引领

课程的首要任务是强化学生的安全意识，通过深入剖析安全生产在国家发展和社会稳定中的核心作用，使学生深刻理解到自身在保障生产安全中的责任与义务。同时，课程积极融入社会主义核心价值观，帮助学生塑造正确的价值观和道德观念，引导他们在未来的职业生涯中秉持正直、诚信的原则，为社会贡献正能量。

2.3.2 知识传授

在知识传授方面，课程系统地介绍了安全生产管理的基础理论和专业知识，确保学生能够全面掌握该领域的核心知识体系。同时，课程巧妙地结合思政内容，将专业知识与思政教育有机融合，不仅拓宽了学生的知识视野，也加深了他们对专业知识的理解。

2.3.3 能力培养

在能力培养方面，课程注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。通过设计富有挑战性的学习任务，如小组讨论、案例分析等，鼓励学生主动探索、积极思考，从而提高他们解决实际问题的能力。

2.3.4 实践应用

课程通过实验实训、企业实习等多种实践方式，让学生将所学知识应用于实际生产和生活中。这种理论与实践相结合的教学方法，不仅提高了学生的实践能力，还增强了他们的综合素质。同时，课程引导学生关注社会热点和实际问题，通过分析和解决这些问题，培养他们的社会观察力和批判性思维，使他们在面对现实挑战时能够迅速作出明智的决策。

2.3.5 考核评价

为确保评价的全面性和客观性，课程建立了科学的考核评价体系。该体系不仅关注学生的知识掌握情况，还重视他们的思政素养和综合能力。通过过程性评价与结果性评价的有机结合，全面、准确地评价学生的学习成果和综合素质，为他们的进一步发展提供有针对性的指导。

3 课程思政教学的实施策略

课程思政教学的实施策略在《生产安全技术与管理》课程中，需要紧密结合课程特点和思政教育目标，确保思政元素有效融入教学全过程[4]。

3.1 教学内容的优化

在《生产安全技术与管理》课程的教学内容优化过程中，我们着重强化了思政元素的融入，明确了思政教育的目标和要求，以确保专业知识与思政教育内容的深度融合。具体而言，当介绍安全生产法规时，我们不仅阐释法规的条文，更着重引导学生深入理解法规背后所蕴含的社会价值和意义，从而培养他们的法治观念和社会责任感。

3.2 教学方法的创新

一方面可通过分析典型的安全生产事故案例，让学生深入了解事故的原因、过程和后果，提高学生的风险识别能力和预防措施的掌握；一方面可设计模拟的安全生产管理场景，让学生扮演不同的角色，通过亲身体验，增强学生对安全管理工作的理解和尊重；另外可组织学生进行小组讨论或全班讨论，针对某个安全话题或问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思想碰撞和深入思考；还可以通过企业实习、实验室实践等方式，让学生亲身参与安全生产管理活动，提高学生的实践能力和综合素质。

4. 结论

通过构建“一中心双主线五维度”的课程思政路线，《生产安全技术与管理》课程思政教学取得了显著成效。学生不仅掌握了必要的安全生产知识和技能，还树立了正确的安全观念和价值观，为未来的职业生涯和社会发展奠定了坚实的基础。未来，我们将继续深化课程思政教学改革，不断提高教学质量和效果。

参考文献

[1] 刘强 . 安全生产教育应强化思政引领 [N]. 中国教育报 ， 2023-05-15（03）.

[2] 张华，李伟 . 思政教育融入安全生产管理课程的路径探究 [J]. 教育与职业 ， 2023， （10）： 93-96

[3] 李明，陈红. 安全生产管理与思政教育融合研究[M]. 北京： 中国劳动社会保障出版社 ， 2021.

[4] 王晓燕. 思政教育在《生产安全技术与管理》课程中的应用研究[D]. 上海 ： 华东师范大学 ， 2022.

2023 年重庆市职业教育教学改革研究项目，一般项目，项目编号：Z233289S，项目名称：新时代背景下重庆职业本科院校“一中心双主线五维度”课程思政模式构建与研究