博物馆文化传播教育职能的创新探讨

引言

在文化传承与社会教育愈发重要的大背景下。以博物馆作为文化传播关键载体而言，其教育职能的创新发展紧密连着公共文化服务质量的提升，而传统理念与模式已难很好顺应民众多样文化需求。本文依据传播学与教育学相关理论，对博物馆文化传播教育职能现存问题深入研究，并结合国内外创新实践事例给出针对性策略。旨在为推动博物馆职能转变、强化文化传播效果提供理论依据与实践参考。

一、博物馆文化传播教育职能存在的问题

（一）传播与教育理念滞后性显著

当前，部分博物馆在落实文化传播与教育职能过程中，受传统思维习惯所限，而将自身定位成“文物仓库式展示空间”。过度注重藏品保护与静态陈列，却忽略参观者主体需求。传播方面单向输送式信息传递形式，普遍且缺少对参观者文化认知程度、兴趣喜好以及互动需求的调查分析。履行教育职能时仍把知识灌输当主要目的，且未构建起与参观者的双向沟通机制。如此理念偏差，致使博物馆文化传播与教育活动，难以满足当代社会文化消费动态需求，而降低其在公共文化服务体系中的影响力。

（二）传播教育形式呈现单一化特征

博物馆文化传播与教育长期依赖传统形式如实体展览、讲解员口头讲述，呈现出缺乏创新性与吸引力的状况。具体体现在，线下展览以多静态展示为主，互动装置与体验项目占比不高，难以调动参观者参与积极性。线上传播渠道虽有所拓展，但多数仅停留在图文数字化阶段，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术应用较少，未充分挖掘数字技术在沉浸式文化体验方面的优势。

（三）专业人才队伍建设存在结构性短板

博物馆文化传播与教育工作的专业要求，所包含的体系由历史学、教育学、传播学等众多学科知识构成。当前人才队伍却呈现出，较为突出的结构性不合理状况。一方面是拥有文物研究能力的专业人才，在队伍中占比过大，而熟悉现代传播技术、掌握教育设计理论的综合型人才相对较少。另一方面是基层博物馆因受地域、待遇等要素限制，很难吸引并留住专业人才，致使教育活动策划、新媒体运营等岗位出现较大的人才缺失情况。

（四）资源整合利用效率有待提升

在文化传播与教育资源整合运用方面，博物馆存在的不足之处相当明显。纵向视角下各级博物馆相互间缺少行之有效的资源共享机制，致使藏品数字化成果、教育课程资源等均未达成跨区域流通，进而出现重复建设与资源浪费情况。横向角度而言博物馆与学校、社区、企业等社会机构的协同合作机制尚不完善，未形成文化传播教育的共同力量，馆藏资源开发环节对文物背后文化内涵深度发掘不足。文创产品开发以及教育课程设计未能充分展现文化特色，资源转化效率偏低，限制了博物馆文化传播教育职能影响范围及社会价值的实现。

二、博物馆文化传播教育职能创新的实践策略

（一）理念革新构建以受众需求为导向的服务体系

突破传统职能定位，以将观众需求调研作为创新起始点为要，建立起动态性需求分析机制。如故宫博物院借助开发“故宫社区”线上平台，通过收集用户浏览行为数据、互动评论及问卷调查结果的方式。精确分析不同年龄、不同地域观众的文化喜好，进而有针对性地推出“数字文物库”“故宫名画记”等专题资源，以满足公众对高清文物影像深入探索需求。在此基础上，倡导“文化服务共创”理念，鼓励观众参与到展览策划、教育活动设计中。

（二）形式创新打造多维融合的传播教育矩阵

构建起“线下体验 + 线上传播 + 跨界融合”全方位传播体系。在技术应用层面，敦煌研究院借助 VR/AR 技术开展“数字敦煌”项目，凭借 30 个虚拟漫游洞窟、4K 级壁画高清图像打破时间与空间限制，给予观众沉浸式文化体验。且推出“云游敦煌”小程序，结合游戏化设计把壁画故事转变为解谜互动内容，实现用户量突破千万。在跨界融合方面，湖南省博物馆联合芒果 TV 打造《博物馆奇妙夜》综艺节目。以馆藏文物为线索设计剧情，将文物知识融入娱乐场景，达成播放量超5 亿次，取得文化传播领域的突破。

（三）人才培育构建复合型专业发展生态

构建融合“内部培养、外部引入加上跨界合作”的人才培育模式，中国国家博物馆借助“青年策展人扶持计划”。通过挑选馆内工作人员参加国内外博物馆交流活动、与高校一同开办“文物传播与教育”硕士课程等举措。致力于培育兼具学术素养与实践能力的综合性人才并引进新媒体运营、游戏开发等领域专业人员打造跨学科团队。就像陕西历史博物馆与腾讯游戏携手，吸引游戏设计师参与“数字文物活化”项目，把唐代壁画元素融入游戏场景设计之中来达成技术人才与文博人才的长处互补。

（四）资源整合搭建协同共生的文化生态网络

推进“馆际互动 + 社会协作 + 技术助力”这种资源整合方式。如粤港澳大湾区博物馆联盟，搭建文物数字资源共享平台，整合 ¹¹ 家博物馆 12 万件藏品数据，以实现跨馆资源查找与联合策展。其推出的“海上丝绸之路”巡回展览在统一主题框架下，组合藏品呈现区域文化交流脉络。社会协作层面，有美国大都会艺术博物馆与纽约公立学校，合作研发“博物馆课程进课堂”项目。将馆内收藏文物转变为 K - 12 教育资源包，供教师依教学需要定制课程。技术助力层面是法国卢浮宫和谷歌合作推出“艺术计划”，运用人工智能技术，对馆内收藏作品进行风格分析与创意二次创作。生成数字艺术作品全球传播，使馆内收藏资源突破物理空间限制，实现文化价值最大程度释放。

通过对博物馆文化传播教育职能所存在的理念落后、形式单一、人才匮乏、资源整合不到位等诸多问题进行深入分析。针对性地提出以受众需求为导向的理念革新、多种维度融合的形式创新、复合型人才培育、协同共生的资源整合等策略。实践表明其能切实有效提升博物馆文化传播效果，展望未来发展，需不断深化创新以顺应数字化和社会化发展趋势，从而在文化传承及服务社会方面发挥更深远价值。

参考文献

[1] 周雅琴 , 吴波 , and 王佳瑞 . “公共教育职能下博物馆出版刊物的策略研究 .”艺术与设计：产品设计 10(2020):33-35.

[2] 蒋卉蓉 . “论现今环境下博物馆如何发挥文化传播教育职能 .” 文物鉴定与鉴赏 4(2025).

[3] 刘小漪 . “博物馆文化传播教育职能的创新发展 .” 文物鉴定与鉴赏6(2022):3.