中职音乐与科普教育融合的策略研究

中职教育重视职业技能培育的时候，也要着重加强学生的综合素质培育。把音乐教育同科学普及结合起来，可以拓展学生的知识范畴，而且有益于艺术感知能力和理性思维能力的同步发展。这种跨学科整合的形式符合现代教育改革和素质教育的发展走向，具有显著的理论意义和现实意义。

一、中职音乐课程与科普教育融合的现实基础

（一） 中职学生群体特征及融合教育必要性分析

中职生群体存在文化根基薄弱、兴趣难以专注且系统认知不足等表现。在传统的教学模式之中，音乐课着重于乐理知识和声乐技巧的传授，而科普教育大多作为单独的单元呈现，两者并无必然的联系。根据中职生形象思维丰富、实践动手能力强的特点，把科普内容融入到音乐课堂中去，一方面能够很好地激活各方面的学习兴趣，另一方面也能通过音乐体验加强科学概念的把握。这样的跨学科学术整合方法利于拆掉学科间的障碍，使知识体系相互打通，在轻松愉快的情境里锻炼提升学生的科学素养、审美品味以及探寻意识。

（二） 音乐学科与科普传播的内在关联性契合

音乐作为一种带有情感表达和审美体验的艺术形式，在对抽象科学概念进行阐释的时候，它有着独特的魅力。物理学当中的声波流传机制、振动频率剖析以及共振现象等内容，同音乐的核心要素存在着密切联系。借助节奏、旋律和音色这些音乐语言，可以将那些复杂的科学原理以直观的方式表现出来，从而加深学生的认知领悟。音乐由于其通俗易懂又易于记忆的特性，在科普流传方面有着明显的优势。把音乐教育同科普实际操作融合起来，既能搭建起科学知识的艺术化流传通道，又能做到情感培养和理性思索的双重目的，全面体现出素质教育协同发展的关键理念。

二、中职音乐与科普教育融合的实践策略路径

（一） 学科交叉融合的教学内容设计机制

创建中职音乐与科普教育融合课程的关键之处在于教学内容的系统性整合。课程设计应当以实际问题为指向，选取既有音乐艺术表现力又蕴含科学内涵的主题展开课程构建。“声音是怎样产生的？”“自然界中的音乐现象”“科技进步给音乐领域带来哪些影响？”等主题皆可纳入课程体系。在实际操作过程中，教师要依靠音乐学科的知识架构来引入相关的基础科学理论，而且还要通过引导学生参与到作品创作或者深入剖析等活动当中，促使对于音响原理以及科学现象有所领悟并加以掌握，进而做到情境创设与知识迁移的有效融合。

（二） 基于项目式学习的音乐科普融合实践构建

项目化学习给音乐和科普教育的深入融合赋予了革新性的操作途径。在具体的教学环节当中，教师可以围绕“科学与音乐”这个主题规划跨学科的综合实践活动，像“声音可视化实验”“自己动手做乐器并探究声学原理”，或者“用音乐来诠释科学概念”之类的任务群，促使学生自行选定课题，分成小组，开展研究并展现成果。这一过程要求学生把音乐知识同创意表达相融合，还要用科学手段去检验假说，进而全方位提升解决问题的能力。而且，通过成果展示、同伴评价以及专家指点这些环节，不但能加强学生的口头表达能力，还能推动从不同角度思考，并发展批判性思维。在项目展开的时候，应当给予充足的资源支持和全程指导，保证学生在完成任务的过程中加深对科学的认识，改进自己的艺术修养，从而达成全面发展的人才培育目的。

（三） 促进教师跨界协作与融合课程团队建设机制研究

作为融合教育实践的主要推动力量，建设具备多学科综合素养的师资队伍有着重要的意义。学校要引领音乐教师同理化、信息技术等领域的教师展开协同备课、联合授课、专题研讨之类的活动，塑造起“协作研究、交叉整合”的教学教研体系。通过举办跨学科教学设计工作坊、融合课程表现会、教学案例评比之类的活动，加强教师之间的跨界合作意识和实际操作能力。针对音乐教师，要引导拓宽科学认知范围，深入学习基本物理声学理论，并且提升科普流传技艺；而理科教师则要着重提升艺术欣赏水平和课程审美设计能力。

（四） 数字化平台下音乐与科普融合传播路径的拓展研究

信息技术给融合教育的实践创新赋予了宽广的发展余地。学校可以依靠多媒体以及网络平台来形成“音乐+ 科普”的数字化资源体系，把融合主题相关的音视频素材、交互式教学课件、微课程等内容汇集起来，以此改善师生之间的教学互动并且推动自主学习进程。采用增强现实（AR）或者虚拟现实（VR）技术创建声学环境模型或者再现物理振动现象，这样会明显加强学习的直观感受和沉浸体验。还要引领学生利用短视频平台去制作“科普音乐短片”“科学原理说唱”或者“乐器背后的科学故事”之类的短片，促使课堂教学朝着线上传播方向转变并不断发展。

三、结束语

把中职音乐教育同科普教育融合起来，有益于学生多元智能的协调成长，而且有益于推动学生的跨学科思维能力发展。通过改良课程结构规划、推行项目式学习形式、创建多方协同育人体制、加大信息化平台支撑力度等具体办法，可以明显改善这种融合教育的实际成效，保证其可持续发展。

参考文献：

[1] 李红梅 ; 陈雨桐 . 中职音乐教学与科普教育的融合路径研究[J]. 中国音乐教育，2023，33（05）：46-51.

[2] 杨晓敏 . 跨学科视域下中职音乐课堂融入科普元素的实践探索 [J]. 职教论坛，2022，38（03）：89-94.

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