初中英语高效课堂的构建研究

引言

在初中英语教学中，教师要高度关注新课标、新教材以及新中考的各项内容和基本要求，然后在高效课堂构建方面有效加强，让学生对相关内容有更深刻理解，并在落实各项标准的前提下，使学生的整体学习效果得到有效优化。

1 新课标、新教材、新中考对初中英语教学的要求

1.1 新课标对英语教学的要求

新课标的推行中，对于初中英语教学来说，要求在学科核心素养方面进行有效加强，确保学生具备良好的语言知识应用能力，在文化意识、思维品质和学习能力方面也有效增强，从而体现出新课标的导向作用。因此，在教师高效课堂构建工作中，需要落实新课标的各项内容，在关注语言知识讲解的过程中要培养学生的综合素质。比如，在阅读教学环节，教师要引导学生对文本进行深入解读，理解文本的内涵和深层意蕴，在培养学生批判性思维的前提下，使其自主学习能力得以显著增强。

1.2 新教材对初中英语教学的启示

新教材的推行中，需要在内容编排和课时匹配方面有效优化，使相关内容和学生的实际生活有效结合，更加关注学生语言应用能力的培养。教材中有多种形式的主题活动，在活动内容方面也不断丰富，为教师的教学提供更加宽广的空间。教师要充分利用好相关新教材资源，在挖掘教材深层次内涵的前提下，设计相对应的教学活动，在更大程度上激发和调动学生的学习兴趣。

1.3 新中考对初中英语教学的导向

新中考对初中英语教学也提出全新的要求。在教学过程中需要明确新中考的相关题型，把握语言综合应用的考查标准，并且使相关题目内容和学生的生活实际进行有效联系。因此，教师在教育教学和高效课堂的构建过程中，要高度关注学生语言实践应用能力的提升，让学生在真实的语境中对英语知识进行灵活应用，融会贯通，以此有效强化学生实际问题的解决能力。

2 初中英语高效课堂构建策略

2.1 创设情境教学模式，激发学生学习动能

在高效课堂的构建过程中，初中英语教师需要在情境导向方面有效加强，确保学生对情境内容也有融入兴趣和时间实践行为。从而在激发其主观能动性的前提下，使学生可以在教学全过程对各类知识进行理解和实践应用，以此在激发其学习兴趣的前提下体现出融会贯通效果。例如，在针对“My School”课文内容进行教学时，教师要有效创设相对应的生活情境，让学生以校园导游的身份融入生活实践和应用情景之中，使其有效通过导游和游客的角色扮演形式，用英语口语的形式对学校的各类场所进行介绍和有效描述。这样可以在情境导向之下使学生的英语知识和应用能力得以显著增强，同时也可以充分掌握和校园设施及其场所相关联的词汇或句型，让学生在真实情境之中可以应用英语进行流畅顺利的交流，从而为其语言应用能力增强提供必要保障。

2.2 强化小组合作，有效培养团队精神

在初中英语高效课堂的构建过程中，也要在小组合作学习方面有效加强，形成更加良好的高效课堂构建模式，强化其团队精神，从而充分体现出应有的高效课堂的构建效果。教师要结合学生的学习能力和性格特点等各类因素，确保学生可以分成不同的小组，让学生可以在合作学习任务的推进之中进一步强化团队协作精神和合作能力，为学生综合素养的优化提供必要支持。可以把学生分成不同的小组，确保学生可以在合作完成相关学习任务的前提下，进一步体现出合理作用。例如，在“My Past Life”课文内容教学中，教师可以有效设计相关合作任务，让学生以小组合作的形式更深刻感受过去的生活，并且制作与自己过去生活相关联的手抄报。每一个小组负责收集相关资料撰写文字，并且实现插图的绘制，然后在课堂上进行展示。通过分工协作让学生的团结协作能力得到有效增强，同时在实践中使学生的英语写作和表达能力得以不断提升，培养其团队合作精神和沟通能力，以此体现出融会贯通效果，为学生核心素养的培养提供必要支持。

[1] 李泽明 . 基于新课标理念的初中英语高效课堂构建策略 [J]. 中小学外语教学 ,2024(3):15 - 20.

在任务驱动方面也要积极有效优化，让学生在任务导向下对英语知识进行深入学习和应用。通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习热情，促进学生主动探索和解决问题。例如，教师可以设计项目式学习任务，让学生在完成项目的过程中，不仅学习到语言知识，还能培养研究、组织、沟通等多方面的能力。通过这样的任务驱动，学生能够在真实或模拟的情境中运用英语，提升其综合运用语言的能力。这样也可以体现出高效课堂的构建效果，让学生在学以致用的基础上对各类知识进行理解和应用，从而充分体现出应有的任务完成效果，为学生学习质量提升提供必要条件。例如，针对“Experiences”课文内容进行教学环节，教师可以有效设计相关驱动性任务，让学生可以写出一篇与自己难忘经历相关联的英语短文，并在课堂上进行分享。为了完成相关任务，学生要主动收集相关词汇或者句型，并且积极组织相关语言，有效进行流畅写作，在这个过程中确保学生的自主学习能力和写作效果得到有效优化，为其综合能力增强奠定坚实基础。

参考文献：

择更切实可行的教学策略和方法，从而在不断提升学生自主学习能力和核心素养的前提之下，使学生积极融入教学情境之中，在课堂的导向作用之下，为其核心素养的培养提供必要条件。

2.3 强化任务驱动，提升学生学习能力

[2] 王修芳 . 新中考背景下初中英语教学的优化策略 [J]. 教学与管理 ,2024(8):54 - 56.

3 结束语

综上所述，在初中英语高效课堂构建过程中，要想体现出更良好教学效果，教师需要明确新课标、新教材和新中考的各项内容，结合学生的实际情况，选