对传统手工编织活动融入幼儿园课程的实践探究

引言：

幼儿园教育作为基础教育的重要阶段，在幼儿的成长过程中发挥着举足轻重的作用。传统手编工艺源远流长，有着深厚的文化底蕴，凝聚着广大劳动人民的智慧和创造力。在幼儿园课程设置中融入传统手工编织文化，可以使幼儿接触和学习到更多的传统文化，增强幼儿的民族文化意识。如何将传统手工编织活动融入到幼儿园的教学中去，有待进一步的研究与实践。

一、课程目标设定

幼儿园把传统手工编织活动融入到课程中，以科学、合理的课程目标为依据和指导，要与幼儿的年龄特点、认知能力和成长过程相适应。这一阶段的幼儿，身体动作、认知和情感态度能力都在迅速地发育时期。课程目标应该包括课程和技能、过程和方法，以及情感和态度。在课程和技能的培养上，应使幼儿了解常用的手工编织原料和手工编织用具，学习编织的基本技能，过程和方法方面，注重观察能力、动手能力和创新能力的训练；情感、态度、价值观的教育，可以激发幼儿对手工编织的学习兴趣，培养幼儿的耐心、注意力，增强民族自豪感。明确的课程目标是指导教师教学的重要依据，是实现教学的实效性和目的性的重要保证，是幼儿在手工编制活动中得到充分、健康、全面发展的重要依托。

二、课程内容选择

将传统手工编织活动融入到幼儿园的课程中，课程内容的选取是至关重要的。内容的选择应符合幼儿的兴趣、生活经历和成长需求。内容要丰富、有趣、能激发幼儿的兴趣和探究精神，使幼儿积极地参与编织活动。丰富的教学内容能给幼儿更多的学习体验，开阔幼儿的眼界，适应不同发展阶段幼儿的需求，使每位幼儿都能从中获益。在教学内容上应与中国传统文化紧密结合，在学习编制过程中，促进幼儿了解和传承中国优秀传统文化。

课程内容的选择应根据幼儿的不同年龄段，有层次地设计。对小班的幼儿，可以选择一些简单直观的编织游戏，如把用纸编成小扇子。活动材料易于获得，操作方法也容易掌握，使幼儿快速地体会到手工编织的乐趣。中班幼儿可以做比较复杂的绳子编织了，比如中国的双钱扣。双钱结造型优美，在编结过程中具有一定的难度，可以激发幼儿的好奇心。大班幼儿，教学内容更丰富，比如幼儿编织毛绒玩具。要求幼儿具有丰富的手工编织技能，还能激发幼儿的想象力和创造力。另外，根据节日和季节的特点来选取教学内容，例如，在端午节教幼儿编五彩绳，在秋季教幼儿编叶子，这样的教学内容更加富有生命力和文化内涵。

三、教学方法运用

在幼儿园教学中，采用多种方式进行传统手工编织活动，要根据幼儿的学习特点，采取不同的教学方法。示范教学法使幼儿在视觉上对手工编织的过程和方式有清晰的认识，并为动手操作提供明确的指导，小组活动有利于幼儿相互交流、协作，培养幼儿的团队意识和交际能力，通过实际操作，使幼儿在实际的经验中学习和掌握手工编织技能，培养幼儿的实际操作能力。教师应注重引导幼儿去探索、发现，激发幼儿的创造性，培养幼儿的独立思维和解决问题的能力。

教师在教学中应将不同教学方法有机结合起来。以教幼儿编“小鱼儿”为例，教师先在黑板上展示要编小鱼儿的物品及工具，再由教师亲自动手，一步步的给幼儿演示，一边演示，一边讲解，幼儿能更清晰的理解每个步骤的流程。将幼儿分组，让幼儿自己动手编织小鱼，幼儿在教师的指导下独立完成编织小鱼的过程。在小组活动中，幼儿可以相互交流，相互帮助，分享自己的作品和经验。在活动中，教师及时给予鼓励和指导。通过这种多元化教学方式，幼儿不但可以学习到小鱼的编织技能，同时培养了幼儿的合作精神和创造力。

四、环境创设

在将传统手工编织活动融入到幼儿园的课程体系中时，环境的营造具有很大的促进和推动作用。好的编织环境，可以给幼儿营造良好的编织氛围，激发幼儿的学习兴趣和创造欲望。幼儿园应当设置编织区，为幼儿提供足够的编织素材和工具，为幼儿手工编织活动创造良好的条件。教室其他地方可摆放与手工编织有关的图片、作品、材料等，使幼儿在潜移默化中学习手工编织的文化。温馨、舒适、安全的学习环境，使幼儿感到轻松愉快，有助于幼儿的专注力和创造性的发展。

幼儿园可在教室角落里布置一个温暖的手工编织区域。编织区里，五颜六色的绳子、毛线、珠子、布料、剪刀、针、镊子，应有尽有。物料及用具分门别类，便于幼儿使用。幼儿可以在墙上看到中国结、围巾、帽子等漂亮的手工艺品，可以激发幼儿的创造力，还可以欣赏到美丽的编织工艺品。对于其他区域，例如：在角落里放置有关手工编织的图画书，使幼儿在看书的过程中学习手工编织课程，将幼儿的手工编织作品放在展示区，使幼儿获得成就感。教师也可以在教室的窗户上悬挂几个彩色的小铃铛，风一吹，铃铛就会发出悦耳的响声，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿对手工编织的兴趣。

结束语：总而言之，将传统手工编织活动融入到幼儿园的课程中，是一项有意义、有价值的工作。课程设计的合理性、教学有效性、科学性、实践性，使幼儿在手工编织活动中得到全面发展。尽管在实践中还存在着一定的问题，但是通过相应的解决办法，可使课程得到持续的改进和优化。在未来的幼儿园教学中，应该将传统的手工编织活动融入到日常的教学中，让幼儿有更多的机会接触、传承和发扬民族的优秀文化，使幼儿的身心得到全面的发展和健康的成长。

参考文献：

[1] 朱倩倩 . 幼儿园大班“编织”活动设计与实施的行动研究 [D]. 成都大学 , 2024.

[2] 周平 , 孙佳文 , 陈旭东 . 手工钩编幼儿玩教具的开发与应用研究 [J]. 山东纺织经济 ,2022,39(07):32-36.