初中戏曲校本课程实施中教师专业发展的支持策略研究

戏曲作为中国传统文化重要的构成部分，其中含有丰富的历史元素和文化内容。初中阶段开设戏曲校本课程，教师不仅可以给学生讲解音乐知识内容，同时可以传承和弘扬中华传统文化，同时培养学生综合素养，为学生后续学习和成长夯实基础。戏曲课程落实，很大程度上取决于教师的专业素养的培养，所以研究教师专业发展对于后续教学活动的开展有着重要的意义。

一、初中戏曲校本课程实施中教师专业发展面对的问题

（一）戏曲专业知识不足

在初中戏曲校本课程实施的过程中，教师专业知识的欠缺成为影响教学质量的重要原因 [1]。许多初中音乐教师重视现代音乐的教学，但是戏曲的相关专业知识了解却十分有限。戏曲历史渊源悠久，有着严格的表演规则和艺术风格，部分初中音乐教师对其历史背景和文化内涵缺乏了解，无法深入剖析戏曲背后的故事和文化价值，影响了整体教学效果。

（二）教学资源匮乏

戏曲教学需要丰富的教学资源作为支撑，但是当前许多初中学校教学资源十分匮乏，许多学校缺乏专门的戏曲教材。当前的音乐教材中对戏曲内容只是简单地介绍，缺乏系统性和深入性。后续教师在教学过程中就缺乏明确的教学目标，课堂教学存在明显的随意性，教学资源的匮乏限制了初中戏曲教学的全面推进，教师在实际教学过程中，没有重视应用多样化的教学措施，让学生全面了解戏曲艺术，进而影响了戏曲校本课程的教学质量。

二、初中戏曲校本课程实施中教师专业发展的支持策略

（一）增加师资力量，培养教师核心素养

1、落实培训工作

学校在实际教学过程中，需要高度重视戏曲教师的专业发展，从教学实际情况出发，定期组织教师参加戏曲专业培训。通过邀请戏曲领域的专业人士，借助其深厚的戏曲理论知识，能够为教师带来系统、全面的成长和进步。例如，培训工作过程中，学校组织教师和专家，开展主题教学案例研究讨论活动，帮助教师系统地掌握戏曲专业知识，从而更好地开展戏曲教学奠定坚实的基础。

2、培养其自主学习习惯

教师要树立终身学习的理念，积极利用业余时间完善自主学习过程。学习过程中，教师可以选择自己知道的，经典的戏曲理论著作等 [2]。通过阅读的方式，了解戏曲的文化内涵。例如，教师通过阅读《中国戏曲通史》可以全面了解中国戏曲的发展历程，提升自身戏曲素养，教师还可以通过线上平台观看各种戏曲节目，拓宽知识视野，从而实现自身专业能力不断提升。

（二）丰富教学资源，优化学习体验

1、开发校本教材

学校需要组织和安排教师根据学习情况和学生需求，研究教材知识内容。教师从学生性格特点出发，借助其兴趣爱好，选择合适的教学材料和相关知识内容，夯实学生学习基础。

2、完善音像资料库

学校需要完善的戏曲音像资料库，收集各类戏曲演出的录像、音频资料。教师在收集过程中，要充分重视资料的全面性和时间跨度， 现代戏曲作品也要给予相应重视。例如，课堂上教师给学生展示一些少数民族的戏曲音像资料，从而让学生了解我国丰富多样的戏曲文化。而教师可以充分利用这些资料丰富教学内容，制作成适合教学使用的课件，从而提高教学效果。

（三）开展实践活动

在教学实践过程中，教师需要提高对戏曲内容的理解程度，教师以引导学生根据所学的戏曲知识和表演技巧，结合自身想法，创作剧情和对话，培养自主学习意识，深化对戏曲知识内容的理解程度。例如，教师指导学生根据一首现代诗歌，结合古代戏曲的特点进行改编，优化学生学习体验，让学生在创作中感受戏曲语言的魅力。教师通过这些实践活动的有效落实，让学生在实践中培养自身自主意识和综合能力，从而实现教学水平的不断提升。

（四）建立多元化评价体系

教师为了增加对学生的了解程度，可以建立多元化评价体系，从教学过程，效果等多个方面出发，对戏曲教学情况进行评价。教学效果评价工作开展，教师可以从学生的学习成果、学习兴趣的提升等方面进行细致研究，通过问卷调查、课堂反馈等方式，增加对学生学习情况的了解，提高学生学习积极性，为后续教学活动落实提供明确方向，让学生充分了解自己的学习情况。

结束语：

初中戏曲校本课程的有效实施，此类内容对于教师专业水平有一定的要求。学校构建教师团队过程中，要重视提高教师专业水平，落实丰富教学资源、创新教学方法、构建评价体系、促进教师交流与合作等支持策略。学校通过优化戏曲校本课程，传承和弘扬中华优秀传统文化，进而实现了音乐教学水平的提高。

参考文献：

[1] 范桢 . 地方音乐资源在中学音乐课堂中的开发与利用 [D]. 河南大学[2025-04-12].

[2] 张雅琼 . 本土民俗资源 （ 淮海戏 ） 进校园的实践研究——以泗阳县实验初级中学为例 [D]. 鲁东大学 ，2018.

本文系河北省教育科学“十四五”规划课题《 初中戏曲校本课程的开发与实施策略研究 》（课题编号 2304100）的研究成果。