以核心素养为导向的小学英语大单元教学策略

在时代不断发展的背景下，小学语文教学需要针对当下的教育需求进行不断的改进和创新。教师需要积极为学生展开大单元教学模式，以这种方法，帮助学生掌握更加丰富的学习技巧和经验。这种整体性的学习过程能够让学生对英语知识产生更加全面的认知，从一种宏观的角度来进行知识的学习和理解。同时，教师还需要重视对学生核心素养的培养，通过丰富多彩的活动主题，优化学生的学习体验感，让学生能够在一种活跃愉快的氛围下，参与各项教育活动。并且，能够让学生更加认可教师所开展的大单元教学模式，配合教师的教学，这样才能够从根本上促进英语课堂水平的提升。

1. 利用课外学习资源辅助教学

教师可以尝试着将一些课外资源进行引入，以活泼有趣的学习内容辅助教学。在丰富学生知识体系的基础上，促进学生主动地投入到大单元学习中。

例如，教师在讲解三年级英语《Time to eat!》这节课时，想要提升大单元教学的效率，教师可将各类资源进行整合和汇总，帮助学生理解这一单元的重难点。教师可以将《Time to eat!》英语绘本提供给学生，用生动活泼的图片吸引学生关注，让学生对行为习惯养成、健康饮食的方式方法产生一定的认知。教师可以指导学生观看图片进行英文的理解。此外，教师也可为学生准备英语趣味配音等电子资源。让学生模仿影片中人物的英语发音，从而提高自己的语言能力和口语水平。之后，教师可以要求学生用英语书写简单的句子，如“It'stime to eat.”“It's time to sleep.”等，深化课堂主题。

2. 构建合适的教学情境

教学情境的构建也能够为大单元教学提供助力，教师需要根据单元主题来创设符合学生需求和能力的教学情境，鼓励学生进行英语表达。

例如，教师在讲解《Rain or shine》这节课时，教师需要让学生对这一单元的重点句型进行掌握。教师可以创设 “英语小镇”的情境。教师作为这个城市的向导，让学生扮演来自不同国家的游客，之后用英语向学生提问：“What'sthe weather like?”进而让学生根据当天的天气配合回答，比如“It's sunny andcool.”之后再提问 ：“What do they do in different weather?”让学生通过小组合作互相问答。通过这样的创新教学，学生理解本节课的重点句式，还促进口语的进步。之后，教师可以让学生对这一单元的知识进行整合，通过对于新旧知识的理解，自主进行课堂总结，教师可以指导学生将自己喜爱的季节、天气进行表达，比如“I like summer. It's hot and sunny.”等，将这些内容写在卡片上，并且让学生之间互相赠送。

3. 引导学生进行英语游戏

游戏活动的添加也能够更加符合小学阶段学生的认知规律，教师需要深入到学生身边，探究学生所喜爱的游戏内容，对学生进行具有针对性的引导，并且，教师还需要让学生进行亲手实践，提高学生的参与程度，这样才能够最大程度的发挥出英语大单元教学的重要意义。

例如，教师在讲解《 'Fromheadtotoe 》这节课时，教师可采取游戏类的教学活动，激发学生学习动力和热情。于是，教师可以和学生做“画五官”游戏。教师可以在黑板上画出一张脸，让学生依次在脸上画五官，学生在画完后大声说出五官的特点，比如“It is a big mouth .”。让每个学生都能够通过这个机会进行口语练习，让学生对这一单元的知识产生深刻的记忆，并且从中感受到学习英语的快乐。在引导学生阅读时，教师可选择《From Head to Toe》等绘本，并要求学生仿照着绘本内容进行绘画，以绘画游戏的形式，帮助学生理解身体部位和动作的表达方式。教师可以让学生选择一张自己的图片，画出自己的自画像，或是画出朋友的画像，之后再让学生用英语描绘出画像的特点，互相交流，增添课堂的互动性和趣味性，在玩中学英语，进而进一步深化大单元教学的落实。

结束语：

想要更好的实现大单元教学，教师可以利用课外学习资源辅助教学，将一些先进的学习资源进行引入，为学生提供学习主题的直观印象。同时，教师可以为学生构建合适的教学情境，让学生不自觉的代入情境进行英语对话，实现大单元教学的具体要求。此外，教师也可以引导学生进行英语游戏，丰富课堂内容，增添大单元教学的趣味性和活跃性，为学生提供更加优质的学习环境和学习渠道，充分发挥出大单元教学在英语课堂的教育价值。

参考文献：

[1] 朱艳 . 指向英语核心素养的小学英语大单元教学设计策略 [J]. 阅读 ,2025,(Z7):43-44.

[2] 范桂瑜 . 核心素养背景下教学评一体化的教学设计与实践——以小学英语大单元教学为例 [J]. 吉林教育 ,2025,(03):49-52.

[3] 吴慧玲 . 核心素养导向下的小学英语大单元教学设计研究 [J]. 校园英语 ,2024,(51):42-44.