“双减”春风拂校园，“生本”作业绽芳华

一、理念引领：夯实“生本”作业设计理论基石

“双减”政策的落地，着重于为学生削减过重的作业负担，而“生本”理念将学生置于教育的核心位置，高度重视学生的个体独特性与全面综合发展。在课题研究正式启动之际，我们全力组织课题组成员深入透彻地学习“双减”政策内涵以及“生本”教育理论精要。借助专题讲座、深度研讨交流等丰富多样的形式，保证每一位成员都能精准把握并由衷认同“生本”理念在作业设计环节中所蕴含的关键价值与深远意义。深刻认识到作业不应仅仅局限于知识巩固的单一功能，而应华丽转身成为推动学生茁壮成长的有力依托，着重致力于培育学生的自主学习潜能、创新思维火花以及扎实的实践操作能力。

二、团队协作：汇聚课题研究强大力量

1. 多元成员构建：课题组成员阵容强大且多元，集结了学校各学科领域的骨干教师精英、教学能手典范以及教育教学研究资深专家。不同学科背景所碰撞出的思维火花以及丰富多元的教学实践经验相互交织、彼此赋能。语文教师在作业设计时巧妙融入阅读与写作训练，数学教师则在思维拓展与实际应用方面匠心独运，而专家凭借深厚的教育理论造诣和专业的研究方法为整个课题研究保驾护航，全方位确保课题研究沿着科学严谨的轨道稳步前行。

2. 精细分工明确职责：依据课题研究的总体目标与具体任务，我们精心谋划并制定了详尽周全的分工协作计划。专门设立了文献研究小组，其核心使命在于广泛搜集国内外有关“生本”作业设计的前沿创新理论以及成功实践案例典范，为课题研究筑牢坚实的理论根基；实践探索小组则勇挑重担，深入教学一线课堂，积极开展基于“生本”理念的作业设计实践活动，并及时梳理总结实践过程中的宝贵经验与深刻教训；数据收集与分析小组运用专业的数据处理技术，对调研所获取的海量数据进行精准分析与深度挖掘；成果撰写小组则专注于将课题研究的丰硕成果进行系统整合与精心提炼，以严谨规范的学术语言呈现出来。

三、精准调研：洞察学生作业真实诉求

1. 全面学生现状剖析：为了能够真切深入地了解学生在作业方面的实际状况与内在需求，我们精心设计了一份全面细致的调查问卷，面向全校涵盖不同年级、不同学科的学生群体展开广泛而深入的调查研究。调查内容可谓细致入微，全面覆盖作业数量的多寡、作业难度的层级、作业形式的种类以及学生对作业的兴趣偏好等多个关键维度。通过对收集到的海量调查数据进行系统缜密的分析解读，我们清晰地洞察到学生群体中普遍存在的心声：作业量常常超出负荷，作业形式显得单调乏味、缺乏吸引力与创新性，难以有效激发学生的学习热情与探索欲望。这些极具价值的发现为我们后续的作业设计研究精准锚定了方向与目标。

2. 广泛家长意见倾听：家长作为学生学习成长道路上至关重要的陪伴者与监督者，对于学生的作业情况有着切身体会与深刻洞察。我们充分利用家长会这一传统沟通平台以及便捷高效的家长微信群等现代化信息渠道，广泛诚挚地征集家长对于学生作业的看法、意见与建设性建议。家长们纷纷踊跃反馈，他们热切期望孩子的作业能够更加注重实践能力的深度挖掘与培养提升，大幅减少重复性、机械性的低效作业，同时热切期盼能够增加更多富有创意、能够增进亲子情感交流互动的作业形式，比如亲子共同阅读一本经典书籍并分享心得体会，或者亲子携手合作完成一件手工艺品制作等新颖作业形式。

四、创新设计：精心雕琢“生本”作业体系

因才施“作”，精准适配：紧密依据学生在学习能力、知识储备基础以及学习兴趣倾向等方面的显著差异，我们匠心独运地设计出分层作业体系，将作业巧妙划分为基础巩固型、能力提升型以及拓展创新型三大层次梯度。以数学学科作业设计为例，对于那些在学习之路上暂时面临困难的学生，我们精心布置一些旨在强化基础知识掌握与基本技能训练的作业题目，诸如简单的四则运算计算题以及直接运用基本图形面积、体积公式进行计算的基础应用题，像“精准计算 20 以内加减法”“熟练运用长方形面积公式计算给定长和宽的图形面积”等；对于学习能力处于中等水平且具备一定知识运用基础的学生，则针对性地设计一些综合性较强、需要灵活运用多个知识点进行解答的应用题，例如“巧妙运用行程问题中的相遇与追及公式解决复杂的路程计算问题”；而对于那些学有余力、思维敏捷且具有强烈探索欲望的优秀学生群体，我们则大胆创设一些具有开放性、探究性和挑战性的作业任务，如“自主设计一套全面且可行的测量学校不规则操场面积的详细方案，并亲自付诸实践实施测量与计算”，以此充分激发他们的创新思维潜能与实践动手能力。

五、过程监控：有力护航作业设计实施

深入一线，精准把脉：课题组成员严格遵循定期深入课堂进行细致观察的工作机制，密切关注教师在课堂教学过程中对于“生本”作业设计理念的贯彻落实情况，以及学生对作业的接受程度、完成质量与学习效果反馈。观察内容涵盖多个关键层面，包括教师布置作业的方式方法是否科学合理且富有弹性，能否充分兼顾不同层次学生的学习需求；教师在作业讲解过程中是否注重启发引导学生的思维，而非简单机械地传授答案；学生在课堂上面对作业任务时的即时反应与参与热情高低；小组合作作业开展过程中学生之间的互动协作是否高效顺畅、是否充分发挥团队优势等。一旦在课堂观察过程中敏锐捕捉到任何问题或不足之处，课题组成员便会及时与授课教师进行深入沟通交流，并给予极具针对性的指导建议与改进策略，确保课堂教学与作业设计实施始终沿着正

确的方向高效推进。

六、成果推广：广泛辐射带动教育共进

我们积极主动地参与区域教育教学交流合作活动，将我校在“生本”作业设计研究领域所取得的丰硕成果向周边兄弟学校进行广泛辐射推广。通过举办区域课题成果研讨交流盛会、经验分享专题会等高层次学术交流活动，与其他学校的教师同仁以及教育工作者们进行全方位、深层次的交流切磋与合作共赢。在区域研讨会上，我校教师通过精彩的展示汇报，将“生本”作业设计的实践探索过程、创新成果亮点以及实施应用细节毫无保留地呈现给与会代表，分享分层作业的精准实施策略、多样作业的高效组织经验以及过程监控与成果评价的科学方法体系等核心内容，赢得了区域内同行们的高度认可与广泛好评，为促进区域教育资源的共享互通、协同发展贡献了积极力量，携手共同推动区域教育事业迈向更高质量发展的新台阶。