本土民间音乐在小学音乐教学中的传承与应用

引言：音乐是文化的重要载体，而民间音乐则是一个民族、一个地区历史文化积淀的生动体现。我国许多地区，特别是少数民族聚居区，其民间音乐资源极为丰富，例如壮族的山歌，以及其他聚居民族的特色歌舞音乐、器乐等，都蕴含着深厚的民族情感和独特的艺术魅力。小学阶段是学生音乐素养启蒙和文化基因植入的关键时期，将本土民间音乐系统性、创造性地引入小学音乐课堂，不仅是音乐教育自身发展的需要，更是肩负文化传承使命的时代要求。

一、 本土民间音乐融入小学音乐教学的价值与意义

（一）增强文化认同，厚植家国情怀

本土民间音乐是当地人民生活、情感和智慧的结晶，是区域文化的重要标识。通过学习和演唱家乡的歌谣、了解本土乐器的故事，能让学生直观感受家乡文化的魅力，增强对本土文化的认同感和自豪感，进而激发爱家乡、爱祖国的深厚情感。

（二）丰富教学内容，拓展音乐视野

将具有鲜明地方特色的民间音乐引入课堂，可以有效补充材内容的不足，使音乐教学更贴近学生的生活实际。多样的曲调、独特的节奏、别致的乐器，能够极大地丰富学生的音乐体验，拓宽他们的音乐视野，感受不同于主流音乐的独特美感。

（三）促进多元发展，提升综合素养

地方民间音乐往往与舞蹈、民俗、传说等紧密相连。在教学中，可以结合民歌学唱、乐器模仿、情境表演、民俗介绍等多种形式，不仅能提升学生的歌唱、演奏、欣赏和创造能力，还能促进其语言表达、肢体协调、合作探究等多方面能力的综合发展。例如，学习壮族对歌形式，可以锻炼学生的即兴反应和语言组织能力。

二、本土民间音乐在小学音乐教学中的传承策略与应用路径

（一）整合课程内容，实现多维渗透

要有效传承本土民间音乐，应将其深度融入小学音乐教学，这不仅要求在音乐课内部进行系统规划，设计以本土音乐元素为主线的教学单元，将歌曲学唱、音乐欣赏与文化背景介绍等内容有机结合，形成连贯的学习体验；更需要推动跨学科融合，将本土音乐元素自然渗透到美术、语文、舞蹈、综合实践活动等不同课程领域，让学生在更广阔的知识背景下理解音乐的文化内涵与多元价值。以六年级上册教材中的歌曲《七彩长廊程阳桥》为例，这首歌曲旋律优美，不仅能够帮助学生了解和欣赏广西本土民族建筑特色，其融入的说唱形式更增添了音乐的活力与风趣，生动地抒发了人们对家乡的热爱之情。围绕这首歌曲，在教学中可侧重学唱、感受其节奏特点与情感表达；可以结合美术课引导学生观察并描绘作为侗族建筑代表作——程阳桥（风雨桥）的独特造型与艺术风格；利用语文课阅读相关的传说、诗歌，理解廊桥的文化意蕴和侗族人民的生活智慧。通过多学科的视角切入，本土音乐的学习就不再局限于单一的艺术欣赏，而是成为了解地方综合性文化探索过程，实现知识与情感的多维渗透。

（二）创新教学方法，激发学生兴趣

面对流行文化对小学生的强大吸引力，激发他们对本土民间音乐的兴趣是传承工作的关键。这就要求教师必须超越传统的、以讲授和模仿为主的教学模式，积极探索和运用能够调动学生主体性的创新教学方法。尤其要强调体验式与参与式学习，鼓励学生通过亲身实践来感受音乐的生命力。例如，可以紧密结合广西本土重要的民俗节日进行教学设计，如借助壮族地区盛大的“三月三”歌圩日（又称“歌仙节”）这一契机，将课堂学习与真实的文化场景相连接。可以组织学生学习并模仿“歌圩”中的对歌形式，体验一问一答、即兴创造的乐趣；学唱节日中流传的山歌，感受其独特的旋律和节奏；观看相关影像资料，了解节日的热闹场面和文化内涵；甚至可以结合节日主题开展小型的校园模拟“歌圩”活动。通过这种将音乐学习置于生动文化背景下的体验式、参与式教学，能有效拉近学生与本土民间音乐的距离，变被动接受为主动探究，从而极大地激发他们的学习兴趣和文化认同感。

（三）精选内容，科学改编，构建本土化教学资源库

缺乏适宜的教学材料是制约本土民间音乐有效传承的重要因素。因此，必须下大力气进行教学内容的精选与建设。首先，应根据小学生的认知规律和审美特点，从浩瀚的本土民间音乐宝库中精心筛选出旋律优美、节奏明快、内容健康、具有代表性且易于学生接受和表现的曲目和素材。其次，对于部分原生形态较为复杂或不完全适合课堂教学的民间音乐，需进行科学、审慎地改编，在保留其核心风格和文化韵味的前提下，对其结构、难度、时长、歌词等方面做适当调整，使其更符合小学教学的需求。通过逐步构建起的内容丰富、形式多样、易于获取和使用的本土化音乐教学资源库，可以为一线教师提供有力的教学支持。

结束语：本土民间音乐不仅承载着地域文化的精髓，更是连接过去与未来的桥梁。在小学音乐教学中科学合理地融入本土民间音乐，不仅能够唤起学生对家乡文化的认同与热爱，也有助于提升他们的艺术素养和综合能力。

参考文献

[1] 杨嵩 . 将本土民族民间音乐纳入少数民族地区高校专业音乐教学的探索——以黔西北地区彝苗音乐进课堂为例 [J]. 歌海 ， 2014（6）：4.DOI：10.3969/j.issn.1007-4910.2014.06.029.

[2] 江韵 . 小学音乐教育中民族音乐的传承与发展探讨 [J]. 时代教育 ，2022（24）：133-135.