高职英语教学中跨文化交际能力培养与专业课程的融合策略研究

引言：

随着经济全球化与国际化的加深，高职院校学生的跨文化交际能力已成为其适应全球化就业市场的关键能力之一。然而，当前许多高职院校英语教学依然存在与专业课程脱节、跨文化交际能力培养不足等问题，导致学生在面对实际工作中的国际沟通时缺乏必要的文化理解和语言表达能力。尤其是对于高职院校的学生而言，跨文化交际能力的培养应与其专业技能紧密结合，才能有效提升学生的综合素质和就业竞争力。因此，如何将跨文化交际能力的培养融入到高职英语教学和专业课程中，成为当前高职英语教育亟待解决的课题。本文将通过分析跨文化交际能力与专业课程融合的现状与问题，提出相应的融合策略，并对未来高职英语教育的发展方向进行展望。

一、高职英语教学中跨文化交际能力的培养现状

在高职英语教学中，跨文化交际能力的培养通常面临以下几种现状：一是课程内容较为单一，注重语言技能的培养，而忽视了文化因素的融入。虽然英语作为工具性学科被广泛应用于专业教学中，但许多高职英语课程仍以语言结构和语法教学为主，缺少对文化背景、文化差异和跨文化交流技巧的有效指导。二是教学方法过于传统，缺乏创新。许多教师在英语教学中仍然依赖传统的课堂讲解和练习方法，忽略了通过任务型、情境式的教学设计来提升学生的跨文化交际能力。三是教学与学生专业发展脱节。虽然英语教育在高职院校中占有重要地位，但其与学生所学专业课程之间的融合不够，学生在学习英语的过程中难以将语言能力与其专业需求结合起来。这种现状导致许多学生在学习英语的过程中，虽然能够掌握一定的语言知识，但缺乏运用这些知识进行有效跨文化交流的能力。因此，提高跨文化交际能力，尤其是在高职英语教学中实现其与专业课程的深度融合，已成为提升学生职业素养和就业能力的迫切需求。

二、高职英语教学中跨文化交际能力培养与专业课程融合的必要

性

跨文化交际能力不仅是语言能力的扩展，也是职业素养的重要组成部分。对于高职院校的学生而言，跨文化交际能力的培养具有重要意义。首先，随着全球化和国际化的加速发展，跨国公司和国际机构越来越重视具备跨文化交际能力的员工。无论是在外企工作还是从事国际贸易，能够熟练运用外语并理解文化背景差异的能力，是学生进入职场的基本要求。其次，跨文化交际能力有助于提高学生的全球视野和跨文化理解力，使他们能够在多元文化环境中灵活应对工作中的文化冲突和沟通挑战，增强职场竞争力。最后，跨文化交际能力的培养不仅对学生未来就业有帮助，而且对于他们个人的成长、社会适应能力和自信心的提升也具有积极作用。因此，将跨文化交际能力的培养与专业课程有机融合，能够帮助学生将语言能力与实践需求相结合，提升其综合素质，使其更好地适应现代职场的需求。

三、高职英语教学中跨文化交际能力与专业课程融合的策略

为了有效地将跨文化交际能力培养与高职英语课程以及专业课程相融合，教师和学校需要采取一系列的策略：首先，优化课程内容设计，融入跨文化元素。高职英语课程应在原有语言知识的基础上，加入更多的跨文化交际元素。例如，在教学中引入英语国家的文化背景、社会习俗、文化差异等内容，并结合学生所学的专业领域，设计相关的跨文化情境任务和案例分析。通过跨文化的视角，帮助学生理解文化背景对语言交流的影响，培养他们在不同文化情境下的语言表达能力和文化敏感度。其次，采用任务型教学法，增强跨文化交际能力的实用性。任务型教学法强调通过任务驱动学习，学生在完成任务的过程中，不仅可以学到语言知识，还能提升解决实际问题的能力。教师可以设计与学生专业相关的任务，例如模拟国际贸易谈判、跨国公司面试等情境，让学生在实际的跨文化交流中进行语言练习与文化适应，从而提高他们的跨文化交际能力。第三，加强师资队伍建设，提升教师的跨文化素养。教师是教学过程中的关键因素，只有具备良好跨文化素养的教师才能有效地指导学生学习跨文化交际技能。因此，学校应加大对英语教师跨文化教育的培训力度，提高教师的跨文化理解力和教学能力。教师不仅要具备扎实的英语语言能力，还应具备跨文化的意识，能够根据不同文化背景设计合适的教学内容和方法。第四，加强实践教学，促进语言与专业知识的结合。为了增强跨文化交际能力的实际应用，学校应加强英语语言教学与专业课程的结合，通过英语专业课程的内容来促进学生对专业领域的理解和跨文化沟通能力的提升。例如，在国际商务、酒店管理、旅游管理等专业课程中，结合跨文化交流的具体需求，开展英语沟通技巧、跨文化谈判等相关内容的教学。

四、提高跨文化交际能力培养效果的保障措施

为了确保跨文化交际能力在高职英语教学中的有效培养，需要采取一系列保障措施：首先，优化教材和资源的使用。高职院校英语教材应更加注重跨文化交际内容的融入，选取符合学生实际需求和学习兴趣的跨文化素材，如国际新闻、跨文化影视剧等，帮助学生了解世界各国的文化特点和跨文化交际的实际应用。其次，构建多元化的评价体系。传统的英语考试评价主要集中在语言知识和技能的测量上，而跨文化交际能力的培养需要在实际情境中得到评估。学校可以采用多元化的评价方式，如项目展示、课堂讨论、角色扮演、情景模拟等，全面评估学生的语言能力、文化意识和交际技巧。第三，加强校企合作，提供实践平台。高职院校可以通过与企业、国际组织等单位的合作，提供真实的跨文化交流实践平台。通过实习、项目合作等形式，让学生在实际工作中体验跨文化交际，提升其应对多文化环境的能力。

五、结论

随着全球化和国际化的不断推进，高职院校英语教学中的跨文化交际能力培养显得尤为重要。通过将跨文化交际能力与专业课程有机融合，可以更好地提升学生的综合素质，增强其就业竞争力。在具体实施中，需要优化课程设计，采用任务型教学法，加强师资建设，提供实践平台，并通过多元化的评价体系确保教学质量的持续提升。未来，高职英语教学应不断加强跨文化交际能力的培养，为学生的全面发展和高职教育质量的提升做出更大贡献。

参考文献：

[1] 李敏 ， 高涛 . 高职英语教学中跨文化交际能力培养的策略探析 [J]. 现代职业教育 ， 2022（33）： 92-96.

[2] 张婷 . 高职院校英语教学中跨文化交际能力培养的实践与探索 [J]. 职业教育研究 ， 2021， 28（4）： 87-91.

[3] 王小丽 ， 李磊 . 高职英语课程中跨文化交际能力与专业课程的融合研究 [J]. 教育与职业 ， 2022， 21（8）： 120-124.

作者简介：蒋丹，1983 年 9 月，女，汉族，人，本科，讲师