双减背景下小学跨学科教学的有效模式构建

引言

“双减”政策的发布，主要是为了缓解义务教育阶段过重的作业负担与校外培训负担，并且提升教育教学水平，实现学生全面健康成长的发展目标，《义务教育课程方案（2022 年版）》提出要加强学科间的相互联系，带动课程综合化实施，开展跨学科主题学习。小学跨学科教学是落实“双减”政策，实现“双减”背景下学校教学发展的重要途径。科学有效的建设跨学科教学模式，不仅可以在一定程度上整合教学资源，优化教学过程，提高小学教学的课堂教学效率，减少小学生的学习负担，更是培养小学生综合素养，锻炼学生创新能力的有效方式，更符合当下“双减”政策的发展方向。

一、明确跨学科教学目标定位

在“双减”背景下，小学跨学科教学目标要围绕“减负提质”以及学生核心素养的培养展开，跨学科教学目标应包含知识目标、能力目标和素养目标这三个方面，就知识目标而言，要着重于不同学科知识的整合与关联，让学生把握跨学科的关键知识和主要概念，形成起系统的知识体系，就能力目标而言，要培养学生的解决问题的能力、实践探究能力、创新思维能力和团队合作能力，让学生能够利用跨学科知识去解决实际问题，就素养目标而言，要重视学生情感态度与价值观的培养，增进学生的文化素养，科学素养和社会责任意识，助力学生的全面发展。

二、优化跨学科教学内容整合策略

基于主题的内容整合：围绕一个中心主题，把不同学科相关的知识和内容组合起来，形成一个完整的跨学科教学单元，主题要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平，还要体现学科之间的联系和时代发展的需求，像以“传统节日”为主题，把语文（了解节日的起源和传说，学习描写节日的诗文），数学（统计节日期间的消费数据，计算节日相关物品的价格），美术（制作节日手抄报，绘制节日场景），音乐（学唱节日歌曲，编排节日舞蹈），道德与法治（了解节日的文化内涵和传统习俗，培养尊重传统文化的意识）等学科的内容组合起来，开展跨学科教学活动。

基于问题的内容整合：以生活中的实际问题为导向，把解决问题需要的各个学科的知识与方法有机整合起来，让学生开展跨学科学习来解决问题，这样可以激发学生学习的兴趣和探究的欲望，发展学生的解决问题的能力和创新能力。以校园里的“垃圾分类”这个实际问题为例，把涉及的相关学科的内容整合起来，让学生运用科学学科里关于垃圾分类标准和垃圾危害的相关知识，运用数学知识进行校园垃圾的分类统计，运用数学知识进行校园垃圾的垃圾分类计算出资源回收利用率等数学知识，运用语文编写校园垃圾分类倡议书，编写校园垃圾分类的宣传标语，运用道德与法治的环保教育和责任教育等，引导学生解决问题，在解决问题的过程中进行跨学科学习，提高跨学科学习能力。

三、创新跨学科教学实施路径

课前准备：组成跨学科的教学团队，成员由不同的学科老师共同参与，各学科教师有明确的分工与责任，教学团队共同对教学目的进行研究整合教学内容，设计教学方案和教学活动，并收集，整理和开发相关教学资源，为即将开展的跨学科教学奠定好基础。

课堂教学：采用多样化的教学方法和教学手段，比如项目式学习、探究式学习、合作学习等等，促使学生积极投身于跨学科教学活动中去，在教学过程中，教师应当重视引导学生形成不同学科知识之间的联系，帮助学生理解和把握跨学科知识，发展学生的综合思维与实践能力，拿项目式学习来说，教师可以把跨学科教学内容变成具体的项目任务，让学生以小组形式展开探究活动，通过分工合作，查阅资料，实验操作，成果展示这些环节，来完成项目任务，从而达成跨学科知识的学习目的。

课后拓展：设计丰富的课后拓展活动，把课堂教学延伸到课外，让孩子们在实践中再巩固、再运用，提升自己的跨学科学养，课后拓展活动要有实践性、有趣味性、有开放性，不能加重学生的作业负担。比如开展跨学科实践调查活动，让同学们去调查自己家乡的传统民俗文化、家乡的环境状况、家乡的美食特产等等，写调查报告。开展跨学科创意制作活动，利用所学的知识进行一些科技小发明、手工艺品、绘画创作等等。开展跨学科主题阅读活动，给孩子们推荐一些与之相关联的跨学科学书籍，让孩子阅读并进行交流分享。

四、完善跨学科教学评价体系

第一，知识掌握评价方面，要重视学生对跨学科知识的整合运用能力，利用项目式学习，实践活动等形式来考查学生对不同学科知识的综合应用情况，第二，能力发展评价方面，着重培养学生的解决问题能力，实践探究能力，创新思维能力和团队协作能力，教师可安排一些有难度的跨学科任务，让学生在做任务的时候展现自己的能力，按照学生的表现予以评价，第三，情感态度与价值观评价方面，重视学生人文素养，科学素养和社会责任意识的养成，教师可以观察学生在跨学科学习过程中的行为表现，情感态度以及对待跨学科知识的态度等方面来进行评价，从而引导学生树立正确的价值观。

结语

在“双减”背景下，小学跨学科教学模式的有效构建，这正是教育教改工作落实“双减”政策的重要举措。从确立清晰的跨学科教学目标定位、优化整合跨学科教学内容策略、探索创新跨学科教学实施手段、健全完善的跨学科教学评价标准等方面去构建一套适合时代的、利于学生全面发展的跨学科教学模式，进而促进学生全面发展和终身发展，使学生能减负不减量，知识面更宽，思维也更具综合化，以培养学生综合素质为目标，为学生未来发展创造良好的成长环境。

参考文献

[1] 李华 . 跨学科教学模式探索与实践 [J]. 中国教育学刊，2021，(06)：45-49.

[2] 王晓燕 .“双减”政策下小学教学改革的思考 [J]. 基础教育研究，2021，(23)：32-34.

本文系 :< 立项编号：2024JGH548>,< 课题名称：双减视角下小学开展跨学科教学的策略研究> 研究成果。