幼儿园一日活动中实施科学保教的策略研究

一、 科学保教在幼儿园一日活动中的重要性。

科学保教是“以幼儿为本”教育理念的体现，确保各项活动符合幼儿的年龄特点和发展需求。科学的保教策略能提高一日活动的效率和质量，避免时间浪费和无效劳动，使教育目标自然渗透于生活各环节，帮助幼儿建立规律的生活作息，学习基本的生活技能，养成健康的生活习惯和卫生习惯。

二、 幼儿园一日活动中的核心理念。

（一）保教融合：保育中有教育，教育中有保育，两者不可分割。

（二）生活即教育：重视生活环节的教育价值，将其视为重要的学习契机。

（三）游戏是基本活动：尊重幼儿的学习方式，保证充足的、高质量的自主游戏和探索时间。

（四）尊重个体差异：关注每个幼儿的独特需求和发展节奏，提供个性化支持。

（五）家园协同： 与家长建立积极合作关系，共同促进幼儿发展。

三、 幼儿园一日活动各环节实施科学保教的具体策略

（ 一） 入园与晨间活动

1. 温馨接待：教师热情问候，观察幼儿情绪、身体状况，进行简短交流，建立安全感。

2. 自主选择晨间活动：提供多样化的、动静交替的活动选择（如桌面玩具、阅读角、自然角观察、轻度运动器械），满足不同幼儿兴趣。

3. 渗透健康教育：提醒幼儿洗手、放好物品，引导幼儿表达需求。

4. 观察与个别指导：教师观察幼儿活动状态、社交互动，进行个别化引导和支持。

（ 二） 餐点环节（早 / 中 / 午点）

1. 营造愉悦氛围：播放轻柔音乐，创设安静、舒适的进餐环境

2. 培养自主能力：鼓励中大班幼儿参与力所能及的餐前准备（如分发餐具、擦桌子）和餐后整理（如收拾餐具、擦嘴、漱口）。

3. 渗透礼仪教育：学习基本的进餐礼仪（如细嚼慢咽、轻声说话、正确使用餐具）。

4. 尊重个体差异：允许幼儿有合理的进食速度和食量，不强迫进食。关注特殊饮食需求（过敏、宗教等）。

5. 卫生习惯养成：严格执行餐前洗手、餐后漱口 / 刷牙（根据园所条件）的流程。

（ 三） 集体教学活动

1. 目标适宜：活动目标符合本班幼儿年龄特点和发展水平，具体、可操作、可达成。

2. 内容生活化、趣味化：选择贴近幼儿生活经验、能激发兴趣的内容，形式多样（故事、音乐、美工、科学小实验等）。

3. 过程互动化、探究化：以幼儿为主体，创设问题情境，鼓励幼儿动手操作、大胆表达、合作探究，教师是支持者、引导者、合作者。

4. 关注个体：提供不同层次的材料和任务，鼓励幼儿按自己的节奏参与，给予个别关注和指导。

5. 时间适宜：严格控制时长（小班 10-15 分钟，中班 20-25 分钟，大班25-30 分钟），避免幼儿疲劳。

（ 四 ） 区域 / 自主游戏活动

1. 环境创设：设置建构区、角色扮演区、美工区、阅读区、益智区、科学区，材料充足、分类清晰、便于取放。

2. 自主选择：允许幼儿自由选择区域、玩伴和材料。

3. 深度游戏与学习：教师以平行游戏、参与游戏、提供材料、提问启发等方式支持幼儿深入探究和学习。

4. 鼓励合作与解决问题：引导幼儿学习轮流、分享、协商、合作，在冲突中学习解决策略。

（ 五） 户外活动

1. 保证时长与频率：确保每天不少于 2 小时的户外活动时间（包括户外游戏和体育活动）。

2. 场地与设施安全：定期检查场地、器械安全，消除隐患。

3. 活动丰富多样：结合季节、天气特点，设计开展体育活动、自由探索游戏、自然观察活动等。

4. 关注运动量与强度：活动安排有张有弛，动静结合。关注幼儿及时提醒增减衣物、补充水分。

5. 渗透安全教育：在活动中自然渗透运动安全、交通安全、自然环境安全等知识。

（ 六） 盥洗、如厕、饮水环节

1. 建立常规与流程：设计清晰、固定的盥洗、如厕、饮水流程图，帮助幼儿理解并内化习惯。

2. 鼓励自主与隐私： 指导幼儿学习自己洗手、擦手、整理衣裤，尊重幼儿如厕隐私。

3. 保证饮水量：提供安全、温度适宜的饮用水，设置便于幼儿自主取水的

设施（如饮水机、小水壶），鼓励幼儿按需饮水。

4. 渗透卫生教育：强调正确洗手方法（七步洗手法）、节约用水、保持环境整洁。

（ 七） 午睡环节

1. 营造舒适环境：保持寝室安静、通风、光线适宜（拉窗帘）、温度适中。床铺整洁舒适。

2. 建立睡前常规：进行安静活动（如听轻柔故事、音乐），如厕，营造入睡氛围。

3. 细致护理：教师定时巡视，观察幼儿睡姿、面色、呼吸、出汗情况，及时盖被或擦汗，处理特殊情况。

4. 起床有序：起床时间允许有缓冲，指导幼儿自己穿衣、叠被（力所能及），整理床铺。

（ 八） 离园环节

1. 整理与回顾：引导幼儿整理自己的物品，回顾一日中有趣的事情或学到的本领。

2. 家园沟通：教师利用离园时间与家长进行简短、有针对性的交流，注意沟通技巧。设置家园联系栏传递信息。

3. 安全教育：进行离园安全教育（如不跟陌生人走、拉好家长的手等）。

四、实施科学保教的保障措施

1. 提升教师专业素养

加强教师对《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等纲领性文件的学习和理解。开展关于幼儿发展心理学、教育学、卫生保健知识、观察与评价、环境创设、游戏指导、家园沟通等方面的专题培训和教研活动。鼓励教师进行实践反思，撰写观察记录、教育笔记、案例分析。

2. 优化环境创设

创设安全、卫生、温馨、美观、富有教育意义的物质环境。营造尊重、接纳、关爱、支持、鼓励探索的心理氛围。提供丰富、多层次、可操作、能激发探索欲望的材料。

3. 建立科学的作息制度

制定符合幼儿身心发展规律、相对稳定又灵活的一日作息时间表。保证充足的游戏时间（特别是自主游戏和户外活动）、休息时间和生活环节时间。避免环节转换过于频繁或拖拉。

4. 加强卫生保健工作

严格执行卫生消毒制度。做好常见病、传染病的预防和管理，关注幼儿膳食营养均衡，科学制定食谱。建立幼儿健康档案，定期体检，关注特殊儿童需求。

5. 完善管理与评价机制

园领导树立科学保教理念，将保教结合作为核心工作来抓。建立科学的保教工作质量评价体系，为教师实施科学保教提供必要的资源支持和专业引领。

五、结语

在幼儿园一日活动中实施科学保教是一项系统工程，需要教师深刻理解“保教结合”的内涵，将科学的理念内化于心、外化于行。通过深入研究一日活动各环节的特点，制定并实施有针对性的策略，同时辅以强有力的保障措施，才能真正做到“保育”与“教育”的有机融合，让幼儿在安全、健康、快乐、有质量的环境中，获得全面而富有个性的发展。本研究旨在为幼儿园一线教师和管理者提供实践参考，推动科学保教理念在幼儿园一日活动中的深度落实。

本文为定西市教育科学“十四五”规划 2023 年度立项课题《幼儿园一日活动中实施科学保教的策略研究》研究成果，课题立项号：DX [2023] JKS0078