保障有力，让幼儿乐在感悟语言

俗话说：“人有人言，兽有兽语。”可见，在人际交往中，语言占有十分重要的地位。同时，语言也是思想沟通、文化传承的主要工具，具有民族性、地域性、时代性。众多研究表明：幼儿时期是语言发展的关键期。因此，语言的学习和感悟事关幼儿终身发展。作为新时代幼儿教师，更应为幼儿创设快乐的语言交流环境，做好“两个保障”。

其一，教师语言素养能力的保障。

师者，传道，授业，解惑也。教师对幼儿语言培育应授之以渔，但要给学生一碗水，就必须教师先拥有一桶水。因此，教师首先必备良好的语言素养能力。如何具备此项能力呢。

1、努力提升自我语言素养，当好学生表率。

要创设良好的、快乐的语言交流环境，促进幼儿语言的感悟与发展，教师应具备良好的语言素养，而这大必来源于教师的自我素养之提升。教师在日常工作、生活中，应做到多听、多记、多读、多讲，养成良好的阅读习惯，成为一名合格的、优秀的语言能力出众的幼儿教师，方能成为学生表率，引导家长、感染幼儿，在春风细雨、潜移默化中促进幼儿对语言能力的感悟和发展。

2、教师应尽力创设良好的语言教育环境，为幼儿语言素养的感悟与提升打下良好基础。

当我们欣赏完精彩的动画片，听完了美妙的音乐声，结束了图文并茂的绘本故事时，耳边常响起这样的对话：“老师，我知道……”；“老师，我喜欢……”；“老师，我最爱……”。一双双娇嫩的手举得高高的，而老师淡淡的回应或话题转移：“好的，上厕所啦。”；“好的，该下课了”；“好的，该吃……”。这样的无心之举，却扼杀了宝贝们与老师、同学互动交流的机会，也扼杀了宝贝们语言发展的天性。可见，教师这个导演的角色在幼儿语言素养与感悟中是多么重要，理应为宝贝们营造语言交流感悟的环境，打下良好的基础。

其二，幼儿物质环境、活动环境的保障。

幼儿的认知来源于感性认识，来源于生活经验，来源于形象感悟。让幼儿在自由、快乐的环境中，充分交流，感受语言的含义，领悟最基础的真善美和假丑恶。如何营造这样的环境呢？

（一）为幼儿营造轻松、温馨的、表情 达 意的物质环境。

1、为宝贝创设会说话的班级语言环境。

教室的布置应充满暖色调，让宝贝们感到温馨、宁静。教室的分区，应做到自然、和谐，充分照顾到幼儿心理特点和兴趣爱好。例如，语言交流区应与圆桌会议方式呈现；图书阅读区光线柔和，适当来点轻音乐；手工展示区应五彩缤纷、百花齐放，张扬宝贝们的个性；“个人风采区”可以 用宝贝们喜爱的动物头饰；“温馨一家区”图片可以展示宝贝一家的聚会、旅游、活动照片。让宝贝们在每个区都能放飞自我，快乐交流，感悟语言带来 画面，也有言可讲，有快乐与大家分享……

2、营造精致的 幼儿 语言环境。

幼芽成长式的园门，色彩温馨的外墙，动物装饰的院墙，鲜花盛开的楼道，原木风格的走廊间，摆上各类著名的绘本故事，定期更换，让宝贝和家长们在愉悦中交流故事、感悟简单故事中隐含的道理，不也是惬意之事么？

3、定期开放图书室。

图书室应精选图文并茂、适合幼儿年龄、心理特点的健康图书，体载应多样化，如故事、童话、诗歌、绘本、童谣。教师引导宝贝们在书的海洋中畅游，也可让家长借阅回家与宝贝们伴读，让宝贝在快乐愉悦的亲子阅读中体会到语言的魅力。

（二）在幼儿的点滴生活中，创造良好的语言活动环境。

1、幼儿的语言启蒙及交流应渗透在每节课堂中。

个别教师只注重语言课上对幼儿语言的引导和教育，这是片面的。应当在每节课中，注重引导、鼓励宝贝们发言，并及时给予鼓励和好评，营造一个幽默、轻松、和谐的语言交流环境，力促宝贝语言能力的提升。

2、利用主题活动，让儿童感悟语言交流的魅力。

如：小班的“爸妈讲故事”，让宝贝与父母互动交流；中班的“童谣朗诵、古诗朗诵”，让宝贝们在欢愉的氛围中展现自己的口才；大班的“亲子绘本阅读节”，让宝贝与家长交流的视频在班上展现，这些方式定能促进儿童自信的提升，也可来点小奖让宝贝们享有成就感。

3、家园共建宝贝们交流的平台。

父母是孩子第一任老师，家长的一言一行直接影响孩子的心智，故家园共建宝贝语言交流平台，让家中有一个良好的交流环境，因此，学校开设家长语言交流培训，是极其必要和有效的，可分许多专题向家长传递语言交流方法，如：绘本的讲解方法、读书的方法、如何与宝贝沟通、妈妈讲故事等；也可定期在班上举行家长、宝贝与师生的交流 ，达到家园共育之目的。

总之，提供保障，让幼儿在各项活动中体验语言，并能愉悦分享交流，从而领悟到语言的独特魅力，对开启幼儿心智，为促进其终身成长奠基，将会产生深远而意义重大的影响。