学业质量标准导向下的“教—学—评”一体化学习目标设计策略

摘要：随着中国教育改革的推进，学业质量标准作为学校教育教学工作的辅助性纲领日益突显其价值。基于学业质量标准的学校设计和贯彻“教—学—评”一体化的学业目标，是实现优质教育、高水平育人的有效途径之一。根据诸多研究我校教学实践的经验教训，以学科为基础，探索如何设计和贯彻“教—学—评”一体化的学业目标。

关键词：学业质量 教学评 一体化 学习目标

学业质量标准是以教育改革的大势为背景形成和持续的，它明确了学校所要肩负的教育任务，有利于教师编写教学目标、设计教学过程和行为评价。基于学业质量标准的“教-学-评”内在统一的学习目标的设计，就是通过教学的设计与实施，使教学目标、教学过程、评价要求内在一致，有序推进学生素质与能力的提高过程，帮助学生全面成长与发展。

一、学业质量标准的核心意义

学业质量标准的体现主要有两方面：一方面，它是核心素养的具体表现形式，学业质量标准以核心素养为主要维度，根据课程内容对学生具备的学业水平综合叙述。学业水平不仅包含学科领域中的表现结果，也包括学业过程中获得的能力、性格、道德、意愿等素养。学业质量将核心素养量化为检验学习成果的学科实际效果，对于规范教学、引导学习有很好的作用，是教学设计、教学改革以及教学评价等参考依据，有利于开展学科水平上的测验，也是教师备课、学生学习以及教材编写参考依据。另一方面，学业质量是对课程各项内容规定的学习和考察评价的标准、原则和规则，是对课程学科标准的进一步解释。核心素养是课程内容和方法指导学生实际学习过程的效果和体现，是对学年学期要求的具体说明。

二、学业质量标准导向下的“教—学—评”一体化设计理念

目标设定：

明确的学习目标是“教—学—评”一体的基础，应与课程目标、学科（专业）课程标准、学生需求相适应，适当分解为目标单元和目标课时。

通过深入研读新课标，结合学校和学生实际，制定科学合理的学科教学目标体系。

教学内容与方法：

以学生的综合素养标准为基准，调整教学流程，突出以知识体系为主要内容、以跨学科主题的教学内容。采用大概念引领下的教学，注重学生在真实情境下解决问题的能力培养。鼓励合作探究学习，强化学生自主学习意识和批判性思维能力。

评价体系：

建立与学业质量标准相衔接的评价体系，注重评价的多元化和过程性。采用观察、讨论、作品展示、同伴评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成效。及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的方面。

三、“教—学—评”一体化学习目标设计策略

基于学业质量标准明确学习目标：

以学业质量为指导思想来确立具体明确的学习目标，学习目标切合学生特点、符合课程要求和相适应。学习目标包括知识、能力、情感和价值观等，因此学习目标引入了素养观、情感态度价值观培养。

整合教学活动与评价任务：

设计评价是指将评价与教与学相结合，通过评价来促进教学与学习、走向成功。评价任务的真实性、具体性、难度适中，切实考察学生在解决具体问题上的真正本领和潜力。

注重学习过程的评价与反馈：

在教学教学过程中，教师应及时获得学生的学习反馈数据，根据任务要求评估学生的学习情况。提供具体、个性化的反馈，帮助学生认识到自己的学习成果和需要改进的地方。鼓励学生进行自我评估和同伴评价，培养其认知能力和自主学习能力。

持续改进教学策略与评价体系：

根据评价结果和反馈信息，不断调整和优化教学策略和评价方法。教师应积极参与专业培训和研讨活动，提升自身的教学和评价能力。建立支持评价结果应用和教学改进的环境，推动教育质量的持续提升。

四、案例分享

例如历史学科立一个“了解历史事件并获得相关分析能力”为教学目标，并分解教学目标，学习目标就是通过该教学能够使学生对相关的历史事件有所了解和分析，培养学生的批判精神，历史研究能力。考核以学生研究项目设计的考核维度和方法为主，例如研究报告、研究成果汇报、小组讨论、同学互评等。老师可根据学生研究报告、研究汇报以及期间的参与情况，对学生进行考核并适时指导。学生根据研究项目设计评价标准和评价形式，包括研究报告、展示、小组讨论和同伴评价等，教师根据学生的研究报告、呈现和参与度等方面进行评价，提供个性化的反馈和指导。

结语

学业质量标准导向下的“教—学—评”一体化学习目标设计策略，是实现教育现代化的重要途径。需要教育主体聚焦学生发展全面需求、培养核心素养，优化教学目标设置、创新评价方式，健全反馈机制等，实现教学不断优质。有待进一步对其进行理论思辨与实践尝试，为培养敢为人先、善学善用的高质量人才进行探索。

参考文献

谈开香.教学评一体化视域下语文综合性学习长周期作业设计策略——以统编版小学语文教科书“走近李白”综合性学习活动为例[J].天津教育，2024，（21）：61-63.

刘文岩.聚焦目标过程覆盖，情境设计落实素养——“学·教·评”一体化下的高中语文作业任务设计的策略与实施[J].语文月刊，2024，（06）：6-8.