人工智能支持下小学语文分级阅读教学分析

前言：近些年来，我国科技水平迅速发展，人工智能技术广泛应用在教育领域。小学语文教学中，分级阅读是常见的教学方法。这一教学方法能够将学生的能力水平以及年龄层次为依据为其提供匹配的阅读材料。本文研究工作开展讨论人工智能技术下小学语文分级阅读教学工作的开展特讨论其现状、优势、问题及对策。

一、人工智能技术在小学语文分级阅读教学中的应用

（一）个性化阅读推荐

人工智能技术通过对学生学习历史、兴趣偏好以及阅读能力等多维度数据的深度分析，能够精准把握每个学生的阅读特点。借助机器学习算法可以在海量的阅读资源中筛选出和学生阅读水平与兴趣相匹配的阅读材料。这种个性化推荐方式使学生接触到的阅读内容既符合其认知水平，又能调动其阅读兴趣，推动学生主动阅读，有效避免因阅读材料过难或过易而导致的学习积极性受挫。

（二）互动式阅读活动

依托语音识别与自然语言处理等先进技术，人工智能在小学语文分级阅读教学中为学生打造互动式阅读体验。学生在阅读过程中可以和人工智能进行实时对话，人工智能针对阅读材料中的疑问随时提问能够迅速理解学生的问题并给出准确、易懂的解答，增强阅读的沉浸感和参与感，进而提高阅读理解能力 。

（三）阅读评估与反馈

将人工智能技术应用在小学语文分级阅读教学过程中，能够优化阅读评估以及反馈环节。以往，教师不能够全面的了解学生阅读情况，应用人工技术能够使教师从不同维度来收集学生阅读信息。举例来说，人工智能技术的应用能够详细记录学生阅读文章的时间、内容理解的程度以及文章完成阅读后的答题情况等，通过分析上述数据能够生成详细的评估阅读报告，将学生阅读表现清楚的展现出来，帮助教师指导学生阅读能力的提升，找出其薄弱和长处，从而进行科学合理的改进。

二、人工智能技术在小学语文分级阅读教学中的应用

（一）个性化阅读推荐

在小学四年级语文教学中，人工智能技术的应用使得个性化阅读推荐成为可能，改变了传统教学方式。教师现在可以利用 AI 技术分析学生的阅读习惯和兴趣，为他们提供量身定制的阅读材料。例如，在《走月亮》一课的教学中，如果学生对自然景色描写感兴趣，人工智能系统会推荐类似主题的文章，并根据学生的阅读速度和理解能力调整文章难度。这种个性化的阅读推荐能够有效激发学生的阅读兴趣。

（二）互动式阅读活动

当学生学习《海上的日出》时，借助智能设备可以和文本进行实时互动。在学生阅读到精彩段落时系统会根据学生的阅读进度和理解程度，适时提出问题，比如 “作者为什么着重描写日出时颜色的变化？” 引导学生深入思考文章内容。这种互动方式让学生的阅读参与度大幅提高，促使他们更深入地分析文本。教师在实际教学中发现，学生通过参与互动式阅读活动对文章的理解更加深入，对作者情感表达的把握也更加准确。

（三）阅读评估与反馈

传统教学依赖作业与考试评估阅读水平，既主观又滞后。现如今，人工智能能够实时追踪学生的阅读进程。以《繁星》的阅读教学为例，系统会时刻关注学生的阅读速度、停顿次数等，依据预先设定的阅读标准，快速评估学生的阅读表现。如果发现学生理解出现偏差，例如对文中作者情感的误读，系统会迅速推荐相关的解读资料帮助学生纠正理解。这种即时反馈机制，使学生能及时发现并弥补阅读短板。

三、人工智能支持下小学语文分级阅读教学面临的挑战与对策

（一）技术适应性

在小学语文分级阅读教学中引入人工智能技术，技术适应性首当其冲成为难题。小学生认知尚浅操作能力有限，智能技术若不能契合其学习需求，便很难发挥效用。以智能阅读系统为例，其界面设计若过于复杂，满是专业术语与繁琐操作步骤，小学生很容易一头雾水从而不知如何下手。并且系统功能若不能依据小学生的阅读水平与兴趣定制，推荐的阅读材料过难或不符合兴趣，就会打击学生的积极性。为突破这一困境，可从多方面努力。加大技术研发投入打造操作便捷、界面简洁直观的智能阅读系统，例如采用卡通形象引导、语音提示等方式辅助操作。

（二）数据隐私与安全

在人工智能助力小学语文分级阅读教学时，学生数据隐私和安全不容忽视。如果数据泄露或被滥用，学生可能被推送不良信息，危害身心健康。保障数据安全刻不容缓。技术上工作人员运用先进加密算法，使数据在传输、存储时以密文存在，同时设置多层访问权限，系统管理员掌握最高权限，普通教师受限。管理层面应签订严格数据使用协议，明确权责，只有授权教育者为教学目的使用数据，违规必究 [3]。

（三）教学效果评估

在人工智能支持的教学环境下，传统依赖考试成绩与教师经验的教学效果评估方式已很难满足需求。人工智能参与教学后教学过程与影响因素变得复杂，仅靠传统方式无法全面、科学地评估教学成效。例如学生在智能阅读系统上的互动表现、阅读习惯的养成等，很难通过传统考试体现。构建科学评估体系迫在眉睫。搭建多元化评估体系综合考量学生的阅读成果、课堂互动表现以及智能系统反馈的阅读行为数据等。邀请教师、学生以及家长共同参与评估。

结束语

人工智能技术融入小学语文分级阅读教学给传统教学模式带来全新的活力。它精准推送阅读内容，调动学生阅读兴趣，也通过互动与即时反馈让教学更高效。但是应用过程中也遇到技术适配与数据安全等问题，这需要工作人员不断摸索，制定有效策略。相信在科技进步与教育理念更新的双重推动下，小学语文分级阅读教学定能突破局限，为孩子们开启阅读新世界，帮助他们养成良好阅读习惯，培养创新思维。

参考文献：

[1] 魏玉琴 . 人工智能支持下的小学语文分级阅读教学策略 [J]. 第二课堂(D),2024,(05):66.

[2] 李姝烨 . 人工智能支持下的小学语文分级阅读教学策略探究 [J]. 智力 ,2023,(32):88-91.

[3]张苏媛,张水.人工智能(AI)支持下的小学语文分级阅读教学策略探究[J].教育理论与实践 ,2021,41(05):52-55.