传统文化融入小学美术课堂教学的意义与策略

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一、传统文化融入小学美术教学的意义

1、推动文化传承与发展

传统文化融入小学美术教学能够推动文化的传承与发展，传统文化底蕴丰厚、源远流长，在华夏五千年的文明发展史中发挥了重要的作用，将其与小学美术课堂教学相融合，是社会发展的产物，也是时代进步的必然要求。只有传统文化与义务教育体系整合起来，才能够实现对整体文化的传承与发展布局。

2、丰富美术教学的内容

传统文化融入小学美术教学能够丰富美术教学的内容。教材提供的是艺术探索的方向与项目，传统文化的渗透能够实现对教材内容的无限拓展，。在这样的情况下，自然就能够使得美术教学的内容得到全面发展，并且实现对教学活动的全面开发，确保学生在更为多元化的实践活动之中提升综合艺术能力。

3、落实核心素养的目标

传统文化融入小学美术教学有利于落实核心素养的教育目标。核心素养理念提出后，教师教学中将培养学生的核心素养放在了重要位置，渴求通过有效手段，实现对学生艺术核心素养的全面培育。而传统文化是民族发展、历史进步的产物，将传统文化科学融入到小学美术教学过程以及各个环节当中，能够使小学生循序渐进地对传统文化进行细化了解，形成五育的综合发展，也更进一步地落实了核心素养之中关于“审美态度”和“文化理解”的要求。

二、小学美术教学融入传统文化的策略

1、明确目标，培育学生的文化素养

传统文化融入小学美术教学要明确教学目标，重视培育学生的文化素养。为了更好地融入传统文化信息，教师必须要从教学目标的设定出发，在整个教学活动开始之初就先设定好需要教学的文化内容，这也是符合核心素养的教育目标的。《新课程标准》之中明确指出：小学美术的核心素养是指在美术学科中必须具备的五个方面的素养，包括：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力和文化理解。如果能够从核心素养的角度来形成教学目标的有效布置，就必须要考虑到传统文化的融入方向与目标，进而对整个教学活动做出最佳的指导。

2、丰富内容，引入传统的文化资源

传统文化融入小学美术教学要丰富教学的内容，引入传统文化的资源，确保所学更为丰富。首先，教师要依据教材内容，形成文化资源的适当融合，具体包括：鉴赏的美术作品背景、影响力等；合作开展美术创意活动等；引入一些文学信息，让文学与美术共存。例如：人美版六年级中的《精彩的戏曲》、《戏曲人物》、《画故事》、《剪纸中的古老记忆》等，在其中教学过程中，教师就可以挖掘传统文化元素，向学生就可以适当介绍一些中国传统文化，戏曲、剪纸等的相关内容，引导学生通过绘画和传统故事相结合的方式来理解知识，展示画面。总之，丰富的内容是文化传递的沃土，教师要善于利用这些文化信息，实现全面的文化理解教学。

3、优化教学，设计丰富多彩的活动

传统文化融入小学美术教学之中要优化教学流程，设计更为高效的丰富多彩的活动。首先，导入环节的设计中，教师要以激发学生对文化的兴趣为主。例如：《城市雕塑》的教学过程中，教师利用 PPT 展示大量的古今雕塑图片，尤其是以传统精美、特殊的文物雕塑为主。在这些图片展示之后，学生自然对中国雕塑产生了浓厚的兴趣。然后，教师请同学们说一说自己熟悉的一些雕塑，形成有效交流。接下来，进行探索活动。教师要组织学生来总结雕塑的意义，并且结合自己的生活经验，说一说自己接触到过哪些文物雕塑，或者是在博物馆看到过哪些，自己知道哪些关于雕塑的故事。这样的交流与探索活动中，学生会对雕塑的价值有深刻的体验。最后，教师要组织学生进行当地的雕塑调查，记录成为表格，树立保护文物的良好品质。总之，优化教学流程、丰富教学活动的内容，让学生对美术学习能够产生浓厚的兴趣，同时也对背后的文化信息有了更为充分的认知。

4、增加实践，发展美术积极创造力

传统文化融入小学美术教学要多增加一些实践活动，以此来发展小学生的美术创造力。例如：在《城市雕塑》的教学过程中，教师制定了一个综合实践活动——让学生了解文物雕塑的仿制品，对这类信息进行收集。开展这个实践活动，要先分组，通过组建兴趣小组，分组利用互联网的搜索功能，找到雕塑仿制品的特点，并且搜寻相关故事，提出文物雕塑仿制品的优势与弊端，体会仿制品的必不可少，杜绝仿制品进行经济犯罪。最后分组选择一个自己喜欢的文物雕塑，尝试制作一个仿制品。这样的活动，有调查、有思考、有动手，学生美术的创造力得到了激发，也有了足够的传统文化学习空间。

综上所述，核心素养理念下，要实现教学改革，就要充分发挥美术学科的美育功能，要持续地充实教学资源，拓宽教学途径，让教学内容更加丰富，让活动更加有趣，更好地引起同学们的关注，让小学生的审美与鉴赏能力不断提升，并且能能够了解多元文化，将传统文化融入到学习之中，体会优秀传统文化的思想内涵、人文内涵、美学思想，激发学生的人文意识，让他们更好地了解和传承中国优秀传统文化。

参考文献

[1] 传统文化浸润心田 “非遗”文化绽放校园——非遗文化在小学美术实践活动中的融入研究 [J]. 曹玲 . 考试周刊 ，2023（46）

[2] 作为传统文化载体的汉服融入学校的思考——汉服元素在小学美术欣赏教学中的尝试 [J]. 蔡蔚婧 . 少儿美术 ，2023（05）

[3] 弘扬传统文化，丰盈美术课堂——谈如何在小学美术教学中融入蓝染艺术 [J]. 徐子茹 . 中华活页文选 （ 传统文化教学与研究 ），2023（04）