AI 赋能初中语文古诗词教学的应用研究

古诗词教学一直是初中语文课的重点内容，它包含了诗歌赏析、语言积累、文化理解以及思维训练等多个方面的目标。在传统古诗词教学当中，存在着学生学习兴趣不高、教学手段单一且课堂缺少互动等问题。人工智能技术发展起来之后，就给解决这些问题带来了新工具新思路。借助 AI 技术的赋能，古诗词教学可以改进学生的兴趣，教师的教学策略，而且还能加强学生对文化内涵的理解和审美水平的提升。

一、AI 赋能古诗词教学的理论基础

AI 赋能古诗词教学的理论基础主要是智能教学系统理论、建构主义学习理论和个人化学习理论。古诗词是中华文化的积聚，富含深厚的文化底蕴，学生往往难以通过文字描述，理解诗词背后的内蕴。建构主义学习理论认为学生通过自主探究和合作学习来建构自己的知识体系，AI 能够提供大量的交互资源和学习支持，帮助学生实现知识内化[1]。个性化学习理论倡导因材施教，根据不同学生的兴趣和能力差异开展个性化的教学活动，AI 利用数据分析和智能推荐实现学习内容和策略的个性化匹配，提升古诗词教学的科学性、有效性及个性化程度。

二、AI 在初中古诗词教学中的应用策略

（一）智能化课堂设计

AI 赋能初中语文古诗词教学的应用策略 : 智能化课堂设计，AI 平台可以实时显示学习内容，自动发送知识点给老师，老师通过这些来操控教学进程，针对重点难点。智能化课堂设计能够在课堂上立即得到学生的学习状况以及懂得情况，便于老师立刻作出调整，智能化课堂设计改进了课堂教学效率，而且提升了学生上课的兴致。智能化课堂设计对古诗词施行精确而个性化教育，智能化课堂整合多媒体和虚拟情景，让学生从直观感受与互动探究之中领悟古诗的意境和文化内涵，在情感交融和知识吸收中达成提升目的。

例如，初二语文部编版《雁门太守行》这首古诗，AI 赋能智能化课堂设计会对诗歌背景内容，关键词句的解析，以及诗意图片化等等进行多方面的呈现，方便学生可以直接掌握整首诗歌的内容与意境。AI系统会及时收集到学生上课时的表现情况，对学生们的回答情况进行剖析，让老师知道接下来要如何调整上课的节奏以及该讲什么点，让每个学生都能跟上课堂的节奏来进行理解，智能化课堂还专门设立了一个互动练习的小板块，这个板块里同学可以利用选答题，填空题，排列顺序诗句这样的形式来参与进课堂当中来。AI 系统也会针对他们的掌握情况来进行相关练习题目的设置，帮助他们更好地巩固所学内容，从而进一步加深记忆，做到持续的提升，做到个性化的教学效果。

（二）个性化学习与精准推送

AI 赋能初中语文古诗词教学的应用策略个性化学习与精准推送要按照学生的喜好、学力水平、认知特征来供应差异化的教学资源。借助AI 体系对学生的学习数据做即时分析，就会智能挑选符合的教学资料，练习题以及复习方案，做到针对每位学生的特点来进行教育。个性化的学习及精准的推送，既可适应不同学生的学习需求，又可提升学习效率和知识把握程度，帮助学生在古诗文学习里养成自主探究的能力和深刻的认识，带动教学朝着精确化，科学化，高效化的方向前进。

例如，在初二语文部编版《春望》古诗中，AI 赋能个性化学习与精准推送策略会根据学生对于诗句以及诗的理解把握的水平，为不同的学生推荐不同层次的学习内容和练习题。它能够依据学生作答的正确率、阅读速度、思考习惯等，自动推荐相关的拓展阅读、诗句赏析或者文化背景信息，从而达到个性化推送的目的。学生自主完成各项任务之后，老师从后台即时获取到每一个学生的进度以及存在的短板，进而作出相应的教学调整，在这一过程中提升了学生的学习效率，同时也让古诗词学习更为聚焦于核心知识层面。

（三）多维互动与沉浸式体验

AI 赋能初中语文古诗词教学的应用策略在多维互动和沉浸式体验方面，利用多媒体技术和智能平台营造出丰富学习场景，学生在视觉、听觉以及触觉等多维感官参与到学习活动中去，对于古诗词内容理解与记忆的过程得以强化。AI 系统给予实时互动反馈，支持师生、学生之间展开各种层次交流并构建起动态学习网络结构 [2]。沉浸式体验可以调动起学生的学习兴趣，加强其参与度，而且借助情境化表现形式，有助于帮助学生更好地理解和感受诗词意境及文化内涵，进而优化古诗词教学效果及体验。受性部分。

例如，初二语文部编版《茅屋为秋风所破歌》古诗中，AI 赋能多维互动与沉浸式体验策略，利用虚拟现实、多媒体技术把古诗意境场景化再现。学生能置身于秋风肆虐茅屋的环境里，体会诗人感受，课堂中AI 系统支持师生互动、生生互动及即时答题，增添课堂参与感。沉浸式体验伴随声音、图象、动画帮助学生多维理解诗意与社会背景，激发学习兴趣，加深对诗歌的理解，实现古诗词教学直观、有趣、有情。

结论：

AI 技术在初中语文古诗词教学中的应用，给传统的教学模式注入了新的动能。借助智能推送，个性化的学习，沉浸式的体验以及数据分析等手段。学生的学习效果和兴趣得到很大程度的提升，教师的教学决策也变得更为得心应手。今后随着 AI 和教育不断融合，古诗词教学会达成愈加精确、高效且综合的教学目的，这将为形成具有文化素质、审美水准和自主学习能力的新时期中学生赋予强有力的支持。

参考文献：

1. 赵光福 . 微课在初中古诗词教学中的应用初探 [J]. 课程教育研究 ,2023(12):174-176.2. 马锋华 . 新课标背景下初中语文古诗词情境教学应用研究 [J].葡萄酒 ,2024(19):0130-0132.