探析小学语文“人工智能 +”智慧课堂的创设方法

近年来，人工智能技术的不断发展改变了人们的生活和学习方式。尤其在教育领域，AI 的应用为教学模式带来了革命性的变化。传统的教学模式往往强调教师主导，学生被动接受知识。而“人工智能 +”智慧课堂则通过高效的数据分析、个性化学习以及智能反馈等手段，打破了传统教学的局限，能够根据每个学生的学习特点和进度提供定制化的教学服务。

一、人工智能在小学语文教学中的应用现状

人工智能在小学语文教学中的应用现状主要体现在个性化学习、智能评测与反馈、语音识别以及数据分析等方面。随着教育信息化的发展，越来越多的 AI 技术被引入课堂，帮助教师根据学生的学习情况进行精确的教学调整。AI 能够为学生提供定制化的学习内容和反馈，提升学习效率。同时，语音识别技术也在语文教学中得到广泛应用，帮助学生改善发音和朗读技巧。AI 的智能评测和数据分析能力也为学生提供了更为及时和个性化的指导。

二、小学语文“人工智能+”智慧课堂创设方法

（一）整合智能教学平台，优化课堂管理

在小学语文“人工智能 + ”智慧课堂的创设中，整合智能教学平台至关重要。通过整合多种智能教学工具与平台，教师可以更加高效地管理课堂，提高教学效果。智能平台能够自动进行课堂数据收集与分析，实时反馈学生的学习情况，使教师能够根据数据做出精准的教学决策[1]。平台中的智能评测功能可以帮助教师及时了解学生的掌握情况，从而优化教学进度和内容。通过优化课堂管理，AI 技术能实现学生的个性化学习需求，提升课堂互动性和学生参与感，推动教学质量的全面提升。

例如，小学语文部编版“呼风唤雨的世纪”教学中，教师通过整合智能教学平台，对课堂进行优化管理。利用平台的在线作业和答题功能，教师能够实时监控学生的学习情况，并根据学生的表现调整教学进度和内容。平台可以自动生成学生的学习数据报告，帮助教师精准把握每个学生的学习进展与难点，有效实现课堂管理的个性化与精准化。在学生之间，通过平台的互动功能，促进学生积极参与课堂讨论，进一步激发了学生的学习兴趣与自主学习能力。

（二）利用语音识别技术提高朗读与口语能力

在小学语文“人工智能 + ”智慧课堂中，利用语音识别技术可以有效提高学生的朗读与口语能力。通过语音识别技术，系统能够实时监测学生的发音准确性、语音流利度和语调变化，并给予及时反馈。这样，学生在朗读过程中能够不断纠正发音问题，提升语言表达的准确性与流畅性。同时，教师可以利用技术工具进行个性化指导，帮助学生克服发音难点，进一步加强语音的感知和模仿能力。通过这一技术的辅助，学生的朗读水平和口语表达能力能够得到更好的培养与提高。

例如，小学语文部编版“盘古开天地”教学中，教师利用语音识别技术帮助学生提高朗读与口语能力。通过智能语音识别系统，学生在朗读课文时，系统能够实时反馈他们的发音准确性和语调变化，提供详细的语音评估报告。学生可以根据系统的反馈调整自己的发音和语调，逐步提高朗读水平。此外，学生还可以通过语音识别技术进行口语训练，增强语言表达能力，帮助他们在课堂上更加自信地表达自己的观点和理解。

（三）智能批改作业与个性化反馈

在小学语文“人工智能 +ⁱ ”智慧课堂中，智能批改作业与个性化反馈的应用能够大大提高教学效率与学生学习质量。通过智能批改系统，教师可以快速批改学生的作业，系统依据预设的标准进行自动评分，并提供针对性的反馈，帮助学生及时发现并纠正错误 [2]。同时，智能系统能够根据学生的学习进度与问题，生成个性化的学习建议，帮助学生在短时间内提升薄弱环节。此方法不仅减轻了教师的工作负担，还能为每个学生量身定制学习方案，提高学习的针对性和有效性。

例如，小学语文部编版“王戎不取道旁李”教学中，教师利用智能批改系统对学生的作业进行自动批改，并提供个性化反馈。学生完成课后习题后，系统会迅速分析学生的答案，自动批改并指出错误，给出详细的解析。同时，根据每个学生的表现，系统会根据学生的学习情况提供不同层次的练习题，帮助学生巩固知识，提升理解能力。针对学生在写作中表达不清晰的情况，系统会自动提醒并提供相关的写作技巧指导，从而帮助学生不断改进自己的写作能力。

结论：

总之，人工智能技术为小学语文教学提供了全新的思路和可能性，能够有效提升课堂教学的互动性、趣味性和个性化程度。通过整合智能教学平台、语音识别、智能批改、虚拟学习环境等技术工具，可以使小学语文教学更加高效、精准和生动。然而，在实施过程中，仍需注意技术的合理运用，避免过度依赖。只有充分发挥 AI 技术的优势，结合教师的教学经验和学生的学习需求，才能真正实现小学语文教学的智慧化和个性化发展。

参考文献：

1. 赵凡 . 小学语文“人工智能 + ”智慧课堂的创设方法研究 [J].天天爱科学 （ 教育前沿 ）， 2019（9）：5.

2. 林静 . 探析小学语文“人工智能 + ”智慧课堂的创设方法 [J].中文科技期刊数据库（ 全文版） 教育科学，2022（2）：3.