中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的研究

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基 1。 习近平总书记多次就中华优秀传统文化进行高度概括，并强调文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴2。

中华民族的伟大梦想，中国特色社会主义的伟大事业希望在青年，实现在青年。高校肩负立德树人的根本任务，必须牢牢把握好“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养人”的根本性问题。 “中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。 ”在 2019 年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记就曾指出。 “要塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”2025 年《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》 中强调要坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育。因此，将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育不仅是时代新人铸魂工程中必不可少的部分，也是高校为党育人，为国育才的必然要求。

一、坚持文化自信，深挖中华优秀传统文化育人价值

习近平总书记指出，我们必须“坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出

新，以马克思主义为指导对中华五千多年文明宝库进行全面挖掘，用马克思主义激活中华

优秀传统文化中富有生命力的优秀因子并赋予新的时代内涵”。1. 以中华优秀传统文化明大德。

方面，思想政治教育所依托的思想道德观念，其本身就是文化的一部分，因此思想政治教育在属性和功能上与文化密不可分 3。思想政治教育是促使受教育者形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动。从这个意义上说，思想政治教育本质上就是一种文化传播和价值引领的活动。

另一方面，中华优秀传统文化与社会主义核心价值观之间存在深层次的契合。社会主义核心价值观从个人层面要求：爱国、敬业、诚信、友善，这与中华传统文化中的“爱”“诚信”“和谐”等理念一脉相承。“以天下为己任”“先天下之忧而忧”的家国情怀，“公而忘私”的集体主义观念等都表达了强烈的爱国情感和社会责任感，因此中华优秀传统文化天然具备思想政治教育的功能。在确保大学生学习掌握广泛的专业知识、社会知识和基本技能的同时，更要践行体现中华优秀传统文化时代文明成果的社会主义核心价值观 4。面对百年未有之大变局，大学生作为祖国的未来和民族的希望，更应该树立坚定的理想信念，将个人的前途命运的“小我”与国家的发展、民族的复兴的“大我”紧密联系在一起，为中国式现代化挺膺担当。

2. 以中华优秀传统文化增智慧

中华优秀传统文化不仅具有深厚的历史积淀，更蕴含着超越时空的现实指导意义。例如，中华优秀传统文化蕴含着丰富的智慧和哲学思想，这些智慧可以为科学技术和创新提供借鉴和启示5。此外，中华优秀传统文化中蕴含的治国理政思想智慧，如“民为邦本”“和而不同”“天人合一”等理念，对推进中国式现代化具有重要作用。《尚书》中“民惟邦本，本固邦宁”深刻揭示了民心向背与国家兴衰的内在关联，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”等，进一步彰显了民本思想的核心要义，这对于大学生理解中国共产党“以人民为中心”的发展思想，中国特色社会主义的本质和内涵具有重要的意义。“和而不同”思想是中华优秀传统文化处理差异与矛盾的智慧结晶。《论语》中“君子和而不同，小人同而不和”，《中庸》中“万物并育而不相害，道并行而不相悖”等，都体现了和谐包容的理念。“和而不同”思想强调在保持自身独立性的同时，尊重差异、包容多样，在全球化深入发展、文明交流互鉴日益频繁的趋势下，这一思想为大学生提供了跨文化交往的基本原则：既坚守自身文化立场，又以开放包容的心态对待异质文化，在求同存异中寻求共识。这对于培养大学生的团队协作能力、跨文化沟通能力，以及应对多元文化冲突的能力具有重要意义。

3. 以中华优秀传统文化育新人

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教育思想和育人智慧，为教师如何培养学生提供了宝贵的借鉴。从古代的“师者，所以传道授业解惑也” ，到“经师和人师”，到“四有好老师” 到“四个引路人” ，再到“大先生”和中国特有的教育家精神，传道、弘道作为教育工作者治学育人的目标要求是一以贯之的 6。孔子作为中国古代伟大的教育家，提出了“有教无类”的教育理念，主张不分贵贱贫富，人人都有受教育的权利，充分体现了教育的人民属性。他强调“因材施教 ”，根据学生的不同特点和资质进行针对性的教育，《论语》中记载了孔子对不同弟子问“仁”的不同回答，正是这一思想的生动体现也是对现在思想政治教育的重要启示。

青年的成长成才，本质上是一个在实践中锤炼本领、在奋斗中实现价值的动态过程。“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，这些都体现了中华民族不畏艰难、勇于拼搏、自强不息的精神品质。大学生要想在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值，就必须将实践精神和奋斗精神转化为自身的行为准则和价值追求。通过学习中华优秀传统文化，大学生能够汲取历史智慧，强化面对困难与挑战的心理韧性，在实践中提升解决实际问题的能力，在奋斗中明确人生理想的实现路径，从而成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

二、坚持融入日常，探索中华优秀传统文化育人路径

课程是传统文化教育的主渠道，构建浸润式课程体系是实现传统文化育人价值的基础。要将中华优秀传统文化有机融入教育教学全过程，通过优化课程设置、创新教学方法和完善评价机制，让学生在知识学习中感受传统文化的魅力，提升文化素养。采用案例教学、情景模拟、小组讨论等互动式教学方法，让学生主动参与到传统文化的学习中。运用现代教育技术，如VR、AR 等，打造沉浸式教学场景，让学生直观感受传统文化的魅力。例如，通过 VR 技术重现古代社会生活场景，让学生身临其境体验传统文化；通过AR 技术实现经典古籍的可视化阅读，增强学习的趣味性。邀请传统文化专家、非遗传承人等走进课堂，开展专题讲座、现场演示等活动，拓展教学维度，丰富教学内容。

2. 打造沉浸式校园文化：让传统文化融入环境熏陶

校园文化是传统文化育人的重要载体，打造沉浸式校园文化能够在潜移默化中影响

学生的思想观念和行为方式。要通过加强校园环境建设、开展校园文化活动和培育优良校

风学风，营造浓厚的传统文化氛围，让学生在耳濡目染中接受传统文化的滋养。依托学生“一站式”社区，举办传统节日庆祝活动，如春节、清明节、端午节、中

秋节等，通过开展习俗体验、文艺表演、主题讲座等活动，让学生了解传统节日的文化内

1 习近平 2014 年10 月15 日在文艺工作座谈会上的讲话涵，增强文化认同。组织传统文化社团，如汉服社、书法社、茶道社、民乐社等，鼓励学生积极参与社团活动，在实践中感受传统文化的魅力。开展传统文化知识竞赛、演讲比赛、经典诵读等活动，为学生提供展示才华的平台，激发学生学习传统文化的兴趣和热情。

3. 组织体验式实践活动：让传统文化融入行为养成

实践是传统文化育人的重要途径，组织体验式实践活动能够让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力，增强文化自信，促进行为养成。要通过开展文化体验活动、参与志愿服务和鼓励创新创造，让学生在实践中学习传统文化、传承传统文化、创新传统文化。

组织学生参观博物馆、文化馆、历史古迹、名人故居等，让学生实地感受传统文化的历史底蕴和艺术魅力。开展非遗传承体验活动，如剪纸、陶艺、书法、绘画、戏曲、武术等。组织学生参与社区文化建设，开展传统文化宣传、普及活动，如举办传统文化讲座、展览、培训等，将传统文化知识传播给社区居民。开展关爱老人、帮助弱势群体等志愿活动，践行“仁爱”理念，培养学生的社会责任感和爱心。参与乡村振兴实践，将传统文化与乡村发展相结合，例如帮助乡村挖掘本地传统文化资源，开发特色文化产业，推动乡村文化振兴，让学生在实践中感受传统文化的当代价值。

字化网络平台 化融入网络网络是当代大学生学习和生活的重要空间，构建数字化网络平台是拓展中华优秀传统文化传播边界、提升其文化吸引力与社会影响力的关键路径。整合各类传统文化资源，打造集知识性、趣味性、互动性于一体的传统文化教育平台，为学生提供如经典文献、历史文物、非遗项目、传统艺术等丰富的学习资源。开发传统文化数字课程、微视频、动画、游戏等线上资源，运用情境化叙事、可视化呈现、交互式参与等现代教育技术策略，将抽象的传统文化知识转化为生动具象的数字内容，有效降低学习门槛，增强学习过程的趣味性与吸引力。

运营微信公众号、微博、抖音、快手等新媒体账号，定期发布传统文化内容，如经典解读、历史故事、文化常识、非遗介绍等，采用图文、视频、音频等多种形式，增强内容的吸引力和传播力。制作短小精悍、易于传播的传统文化内容，如“每日一诗”“传统文化小知识”等，满足学生碎片化学习的需求。开展线上互动活动，如话题讨论、知识问答、作品征集等，激发学生的参与热情，增强学生与平台的互动性。

三、坚持两个结合，打造中华优秀传统文化育人模式

习近平在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的讲话，提出了“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重大理论命题。新时代背景下，中华优秀传统文化育人面临着新的机遇和挑战。我们要立足新时代的历史方位，把握大学生思想特点和成长规律，回应社会发展对人才培养的需求。当代大学生成长在信息爆炸、文化多元的时代，他们思维活跃、视野开阔，但也容易受到各种错误思潮的影响。中华优秀传统文化育人要结合大学生的思想实际，贴近他们的生活和学习，采用他们易于接受的方式方法，增强育人的针对性和实效性。同时，要回应国家发展战略和社会进步需求，培养具有文化自信、家国情怀、创新精神和实践能力的时代新人。1. 夯实基础根基。中华优秀传统文化在当代的继承和发展，必须要站在中国现代化进程这条轨道上，与马克思主义理论相结合，回答中华民族伟大复兴这个历史命题7。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，是正确阐释中华优秀传统文化的关键。要从历史发展的角度看待传统文 化，理解其产生的时代背景和历史意义，同时也要用发展的眼光审视传统文化，挖掘其在当代的时代价值。要坚持具体问题具体分析，区分传统文化中具有永恒价值的精华部分和不符合时代要求的糟粕部分，坚决剔除封建迷信、等级观念等落后内容，弘扬爱国主义、集体主义、诚信友善等积极思想。要立足实践，将传统文化的精神内核与当代社会实践相结合，赋予其新的时代内涵和表现形式。

2. 做好顶层设计。建立健全多部门协同的传统文化育人工作机制，明确各个部门的职责分工，加强统筹协调和资源整合。制定传统文化育人的评价标准和考核体系，将传统文化育人纳入学校教育教学评估、学生综合素质评价等指标体系，确保传统文化育人工作落到实处。加强传统文化育人的政策支持和资源保障，加大资金投入，完善基础设施，为传统文化育人提供良好的条件。

3. 创新育人载体。随着信息技术的快速发展，传统文化育人的载体和形式也需要不断创新。要充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术，打造数字化、智能化的传统文化育人平台。例如，开发传统文化主题的 APP、小程序、虚拟博物馆等，让学生通过线上平台随时随地学习传统文化知识。要结合新媒体传播特点，制作短视频、动画、漫画等形式多样的传统文化内容，增强内容的吸引力和感染力。要推动传统文化与艺术、科技、教育等领域的融合创新，打造具有时代特色的传统文化产品和服务。

4. 打造优秀队伍。教师是传统文化育人的关键力量。要加强教师的马克思主义理论素养和传统文化功底培训，提高教师用马克思主义立场观点方法阐释传统文化的能力。要组建高水平的传统文化育人专家团队，开展理论研究和实践指导，推动传统文化育人工作专业化、科学化发展。同时，要加强学生骨干队伍建设，培养一批热爱传统文化、具有较高文化素养的学生志愿者，发挥他们在传统文化传播和育人中的先锋模范作用。

中华优秀传统文化的育人价值是永恒的，其蕴含的思想精华和道德精髓，将持续为大学生思想政治教育提供丰富的滋养，助力一代又一代青年成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的社会主义建设者和接班人。

参考文献

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3. 巩文 . 中华优秀传统文化的当代价值 [J]. 文献与数据学报 ,2023,5(3):3-10.4. 罗容海 ,【光明论坛】胸怀天下、以文化人的弘道追求 ,http://theory.people.com.cn/n1/2023/1013/c40531-40094306.html

2 习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告

3 胡萱 , 胡小君 . 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的价值与实现路径 [J]. 学校党建与思想教育 ,2022(14):64-66. DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2022.14.019.

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5 巩文 . 中华优秀传统文化的当代价值 [J]. 文献与数据学报 ,2023,5(3):3-10. DOI:10.31193/SSAP.J.ISSN.2096-6695.2