新质生产力视域下高校“一站式”学生社区高质量发展研究

一、新质生产力与“一站式”学生社区的内涵耦合

1.1 新质生产力的核心特征

新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量基本特征，符合新发展理念的先进生产力质态。其核心特征体现在以下几个方面：

1.1.1 创新性驱动

新质生产力以创新为核心驱动力，涵盖技术、管理、商业模式等多方面。在技术上，人工智能领域的大模型算法创新，催生出智能客服、智能写作等新应用。在管理上，字节跳动的飞书打破传统办公局限，提升内部协作效率。商业模式上，共享经济如共享单车，整合闲置资源，创造新的商业价值，改变传统的产品使用和盈利模式。

1.1.2 科技深度融合

深度融合前沿科技，如 5G、大数据、区块链等。5G 与工业结合实现设备远程操控和实时监测；大数据在电商领域实现精准营销；区块链在供应链金融中确保信息真实不可篡改，提升金融交易安全性和效率，重塑产业发展模式。

1.1.3 绿色可持续

遵循绿色发展理念，在生产过程中注重资源节约和环境保护。新能源汽车产业，相比传统燃油车降低碳排放，且电池回收利用减少污染。建筑行业的绿色建筑，采用节能材料和设计，降低能源消耗，实现经济与环境协调发展。

1.1.4 高度智能化

借助人工智能、物联网技术实现生产、管理智能化。智能工厂中，设备自动调整参数、故障自诊断；农业领域的智能灌溉系统，根据土壤湿度和气象数据精准浇水，提高生产精准度和效率，减少人力成本 。

1.1.5 跨界融合性

打破传统产业边界，促进不同行业融合。医疗与科技融合产生远程医疗、智能医疗设备；文旅融合打造沉浸式旅游体验项目，拓展产业发展空间，创造新业态和新增长点 。

二、 “一站式”学生社区的功能定位

“一站式”学生社区是集生活服务、学习支持、文化育人和管理协同于一体的综合平台，其高质量发展需满足以下需求：1. 服务集成化：整合分散资源，提供便捷服务（如事务办理、心理咨询）；2. 管理智能化：依托大数据优化资源配置；3. 育人协同化：实现“三全育人”目标

2.1 服务集成化：以资源整合提升便捷性

通过打破传统部门壁垒，将分散的行政事务、生活服务、学业支持等资源整合至物理空间与数字平台。例如，武汉生物工程学院建成涵盖证件办理、成绩自助打印、心理咨询等功能的社区驿站，学生无需跨部门奔波即可完成多项需求。这种集成化模式需进一步融合校内外资源，如引入校友导师、企业合作项目等，构建全链条服务体系。

2.2 管理智能化：以数字技术驱动精准化

依托大数据分析和智能终端设备优化资源配置。部分高校引入人脸识别门禁、智能教室管理系统，通过行为数据分析个性化推送学习方案。未来需构建覆盖安全预警、能耗监测、需求预测的智能网络，如建立学生成长档案库，动态追踪学业与心理状态，实现从“人找服务”到“服务找人”的转变。

2.3 育人协同化：以多元联动实现“三全育人”

构建党建引领下的全员育人生态。例如，大连海事大学通过社区党支部结对共建、学生党员网格化管理，推动思政力量下沉。此外，需强化“隐性育人”场景设计，如将红色文化、校史元素融入社区空间，打造浸润式文化场域，并通过学生自治组织激发参与感，形成“大家事、大家议”的治理格局。

图1：新质生产力与“一站式”学生社区的耦合框架

三、当前高校“一站式”学生社区建设的困境分析

文献与实证研究，主要问题包括：

表1：高校“一站式”学生社区建设问题总结

四、新质生产力驱动的“一站式”学生社区高质量发展路径

4.1 技术赋能：构建智能化管理平台

在当今数字化时代，技术赋能对于教育领域的智能化管理平台构建具有至关重要的意义。例如蒙牛全数智化工厂“三个彻底打通”的宝贵经验，致力于打造一个全面、高效且智能的数据中枢。首先是数据中枢建设。可以全方位集成学生行为数据、服务需求数据等各类关键信息。就如同蒙牛工厂实现牧场到餐桌、生产制造商全设备链、ERP 到生产线的全链条打通一样，我们要彻底打通学生数据的各个环节，确保数据的完整性和连贯性。通过对学生在校园内的学习、生活、社交等多方面行为数据的收集，以及他们对于各类服务的需求数据整合，构建出每一位学生的动态画像。这一动态画像并非静态不变，而是随着学生的成长和发展不断更新，精准反映学生在不同阶段的特点和需求，为后续的管理和服务提供坚实的数据基础。

图2：基于新质生产力的学生社区技术架构图

4.2 模式创新：推动“服务—育人”双循环

1. 服务场景扩展：开发虚拟社区（元宇宙技术），支持跨校区协作；

2. 育人生态重构：将思政教育嵌入生活场景（如通过社区活动强化劳动

教育）。4.3 机制保障：完善协同治理体系1. 组织扁平化：减少管理层级，设立跨部门协调机构；2. 资源动

态调配：引入市场化机制，吸引企业参与社区共建（如校企合作实验室）。

四、结论与展望

新质生产力通过技术渗透与模式重构，为高校学生社区的高质量发展提供了系统性解决方案。未来需进一步探索区块链技术在社区信用管理中的应用，并关注人机协同场景下的伦理问题。

作者简介：耿豪劼（1995.06），男， 汉族 江苏镇江 工程硕士，讲师，从事大学生思想政治教育研究。

1. 江苏高校哲学社会科学研究一般项目《新质生产力视域下高校“一站式”学生社区高质量发展研究》（课题批准号：2024SJSZ0951）

2. 大学生思想政治教育专项课题《高校“一站式”学生社区建设与育人功能研究 》（课题批准号：JDXGYB202305）