全面从严治党背景下党员教育管理创新研究

一、全面从严治党与党员教育管理的理论概述

（一）全面从严治党的内涵与要求

全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，关键在严，要害在治。“全面” 涵盖党的建设各个领域、各个方面，要求对党员、党组织进行全方位、全过程管理；“严” 强调严格要求、严格监督、严肃执纪，以严明的纪律和规矩约束党员行为；“治” 则突出问题导向，通过持续整治党内存在的各种问题，保持党的先进性和纯洁性 。在新时代背景下，全面从严治党要求党员坚定理想信念，增强 “四个意识”、坚定 “四个自信”、做到 “两个维护”，严守党的政治纪律和政治规矩，不断提高自身政治素养和党性修养。

（二）党员教育管理的重要性与目标

党员教育管理是党的建设基础性、经常性工作，对于保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力具有重要意义。通过有效的教育管理，能够提高党员的思想政治素质，使其坚定理想信念，牢记党的宗旨；提升党员的业务能力和工作水平，更好地发挥先锋模范作用；规范党员行为，确保党员严格遵守党的纪律和规矩。党员教育管理的目标是培养造就政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的党员队伍，为实现党的历史使命提供坚强组织保证。

（三）全面从严治党与党员教育管理的关系

全面从严治党与党员教育管理相互促进、相辅相成。全面从严治党为党员教育管理指明了方向和要求，为党员教育管理工作提供了制度保障和纪律约束，促使党员教育管理更加严格、规范、有效。党员教育管理是全面从严治党的重要抓手和具体实践，通过加强党员教育管理，能够提高党员的党性修养和纪律意识，从源头上预防和解决党内存在的问题，推动全面从严治党向纵深发展。只有将两者有机结合，才能不断提高党的建设质量，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

二、全面从严治党对党员教育管理的新要求

（一）强化政治建设，提升政治判断力、领悟力和执行力

全面从严治党首要任务是加强党的政治建设，党员教育管理必须突出政治标准，强调对党的忠诚。教育管理过程中要引导党员增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。通过深化理论学习、开展警示教育、组织政治体检等方式，使党员在思想上政治上行动上始终与党中央保持高度一致，确保党的政治路线贯彻到底、落实到位。

（二）落实主体责任，压实各级党组织管理责任

各级党组织是党员教育管理的直接责任主体，在全面从严治党的新形势下，必须强化主责主业意识，做到管思想、管作风、管纪律全覆盖。党员教育管理工作要融入日常、严在经常，坚持把党员教育摆上重要议事日程，建立健全定期研究部署、动态管理、效果评估等工作机制。书记要履行好“第一责任人”职责，班子成员落实“一岗双责”，切实形成上下联动、齐抓共管的工作格局，确保教育管理实效落到实处。

（三）坚持问题导向，精准施策补齐短板

在新时代背景下，党员队伍中存在思想松懈、宗旨意识淡薄、能力不足等问题，必须坚持问题导向，分类施策、精准发力。通过日常考核、民主评议、谈心谈话等手段，及时掌握党员思想动态和履职表现，有针对性地制定教育管理措施。对于理想信念动摇、组织纪律松弛的党员，应强化思想引导和纪律教育；对于能力本领不强的党员，应加强专业培训和实践锻炼。把问题整改与教育提升有机结合，实现党员素质全面提升。

（四）注重实效性与系统性，推动教育管理常态化、长效化

党员教育管理必须注重系统谋划、统筹推进，杜绝碎片化、形式化倾向。要根据党员成长规律和工作实际，科学制定年度教育培训计划，做到内容有侧重、方式多样化、时间安排合理。通过完善学习制度、创新活动载体、强化成果运用，推动教育管理工作形成闭环，确保取得实效。同时，探索建立常态化督导检查、动态跟踪反馈机制，把党员教育管理纳入党内监督体系，真正实现党员教育从“集中突击”向“日常经常”、从“被动应付”向“主动自觉”转变，形成全周期管理的良好格局。

三、全面从严治党背景下党员教育管理面临的挑战

（一）党员思想观念多元化带来的挑战

随着经济社会的快速发展和对外开放的不断扩大，各种思想文化相互激荡，党员的思想观念日益多元化。一些党员受到拜金主义、享乐主义、个人主义等错误思想的侵蚀，理想信念动摇，宗旨意识淡薄，对党的理论和路线方针政策产生怀疑，甚至出现信仰缺失、行为失范等问题。例如，个别党员干部在利益诱惑面前，丧失原则，利用职务之便谋取私利，严重损害了党的形象和威信。此外，不同年龄、不同职业、不同成长背景的党员，在思想观念、价值取向、行为方式等方面存在较大差异，增加了党员教育管理的难度，使得统一思想、凝聚共识的工作面临更大挑战。

（二）教育管理方式方法的滞后性

传统的党员教育管理方式方法主要以集中授课、开会传达、发放学习资料等为主，形式较为单一，内容缺乏针对性和吸引力。这种 “填鸭式” 的教育方式，难以激发党员的学习兴趣和主动性，导致教育效果不佳。在信息时代，党员获取信息的渠道更加广泛，对教育内容和形式的要求也越来越高。然而，部分党组织仍然沿用传统的教育管理模式，未能充分利用现代信息技术和新媒体平台开展教育活动，无法满足党员多样化的学习需求。例如，一些基层党组织的线上学习平台内容更新不及时，功能单一，缺乏互动性，党员参与度较低。同时，在教育管理过程中，缺乏对党员的个性化指导和分类管理，不能根据党员的不同特点和需求制定相应的教育管理方案，影响了教育管理的实效性。

四、党员教育管理创新的主要路径

（一）思想政治教育创新：用好红色资源，强化理想信念教育

党员教育管理的首要任务是坚定理想信念。创新思想政治教育内容与形式，充分挖掘本地红色资源、革命遗址、英模人物事迹等，开展沉浸式、体验式教育，引导党员在实践中感悟初心使命。依托党史学习教育常态化机制，深化“四史”教育，增强历史自信，汲取奋进力量。推动新时代思想政治教育向纵深发展，通过案例教学、情景教学、互动教学等方式，提升教育感染力和引导力，使党员在潜移默化中强化理想信念、锤炼党性修养，进一步筑牢精神之基，永葆共产党人的政治本色。

（二）组织管理方式创新：推行积分制管理、清单式管理

完善党员日常管理制度是提升教育管理质效的重要保障。引入积分制管理模式，将党员的学习情况、志愿服务、履职表现等量化积分，建立可视化的管理体系，增强党员的主动性和责任感。结合积分结果进行评先评优、岗位调整等，引导党员在履职尽责中争先创优。同时，推行清单式管理，对党员教育管理任务进行细化分解，明确责任人、完成标准和时限要求。通过“任务清单+问题清单 .+ 整改清单”的方式，实现教育管理工作可量化、可检查、可追溯，促使党员教育管理更加规范高效，形成全程闭环管理链条。

（三）教育培训模式创新：线上线下结合，提升培训吸引力与实效性

依托线上线下资源，构建融合互补的新型培训体系。线上依托网络课堂、移动端微课、直播教学，打破时间和空间限制，扩大党员学习的便捷性和灵活性；线下则通过专题讲座、实践锻炼、研讨交流等方式，强化体验感和互动性，提升学习深度。注重根据不同领域、不同专业、不同层级党员的实际需求，定制个性化、差异化的培训方案，增强教育培训的针对性、实效性和吸引力。

（四）考核评价机制创新：建立科学合理的考核反馈体系

建立科学的考核标准体系，细化学习内容、参与程度、成果转化等方面的指标，注重过程管理与结果运用相结合，防止考核流于形式。采用日常考核、年度考核与专项考核相结合的方式，动态跟踪党员教育管理成效。加强考核结果运用，明确优秀党员表彰奖励机制，对表现突出的党员及时激励，对履职不力、学习滞后的党员进行提醒、约谈或组织处理，做到有奖有罚、奖惩分明。建立完善反馈机制，定期收集党员对教育管理工作的意见建议，及时优化教育内容和方式，实现教育管理的持续改进与提升，真正把教育成果转化为党员队伍建设的强大动力。

结论：

可见，全面从严治党背景下，党员教育管理必须紧扣新时代党的建设总要求，持续创新理念和方法。通过强化政治建设、压实主体责任、精准施策补齐短板，并在思想政治教育、组织管理、教育培训及考核评价等方面不断探索和完善，能够有效提升党员队伍的凝聚力、战斗力和先进性。今后需坚持系统推进与创新驱动相结合，使党员教育管理工作更加规范化、科学化、长效化，为实现党的自我革命和全面从严治党向纵深发展提供坚强保障。

参考文献：

[1]唐欣欣.全面从严治党视域下国企党建工作的创新路径[J].新丝路,2023(36):190-192.

[2]李佩佩.“五个创新维度”背景下从严治党综合体系建设的路径选择与对策建议[J].大武汉,2022(21):94-96.